هذا البصر الصائب بجوانب المشكلة وحقيقتها، يردّنا إلى أن فهم العربية - شأنها في ذلك شأن أية لغة - ينبع أولًا من الاهتمام بالقراءة واتساع الثقافة ومعالجة النصوص معالجة تبصر ونفاذ. ويكون دور النحو في هذا دور المساعد المعين. والدليل على ذلك أن كثيرًا من الكتاب والأدباء والشعراء لا يجيدون النحو كما يراه النحاة. بل يجيدون فهم العربية من خلال تعرّف أنماطها وطرائق تركيبها. ومن هنا ينبغي علينا أن نبدأ الإصلاح من محاولة توسيع دائرة الاهتمام بالقراءة والتذوق ونشر التعليم والحث على تحصيل الثقافة والمعرفة، لا بالدعوة إلى زيادة مقررات النحو وزيادة ساعاته والتوسع في دروسه.

وبعد، هل أقدم إلى مجمع اللغة العربية رجلًا يعرفه المجمع أوثق المعرفة وأتمّها؟ ويشهد عن كثب جهوده ومشاركاته وغيْرته وحماسته - طيلة سنوات - خبيرًا في لجنة الأصول، مسهمًا في أعمالها ببحوثه الجديدة المبتكرة، وخبيرًا في لجنة المعجم الكبير يشارك في مراجعة مواده ومناقشتها في جلسات اللجنة وعرضها في مؤتمر المجمع السنوي. فضلًا عن اشتغاله بمتن اللغة، ومراجعته تحقيق الجزأين السابع والثلاثين والثامن والثلاثين من معجم تاج العروس.