17-إصدار كتب علمية مبسطة للمستويات المختلفة بالعربية .

18-إصدار مجلات علمية مبسطة للمستويات المختلفة بالعربية .

19-الاطلاع على تجارب نقل العلوم إلى اللغات القومية في مجتمعات لا تملك لغة مرنة وواسعة،كالعربية واليابانية والكورية .

20-الاهتمام بالدراسات العليا في الوطن العربي وتطويرها .

21-العناية باللغة العربية في مراحل التعليم العام قبل الجامعي، واستعمال اللغة العربية السليمة في مرافق المجتمع، ووسائل الإعلام كافة .الاهتمام بتدريس اللغات الأجنبية ينبغي له أن يتم بصورة متوازنة مع تنفيذ التعريب .

22-إنشاء وحدة معلومات تختص بالدراسات العليا والبحث العلمي في الوطن العربي ، تتصل بشبكة الوحدات الفرعية المماثلة في الجامعات ومراكز البحوث التربوية .

23-توحيد المصطلحات في الجامعة الواحدة وبين الجامعات ومراكز البحث في الوطن العربي .

24-توفير الاعتمادات المالية لتأمين المراجع والمعاجم غير المتوافرة باللغة العربية .

25-وجوب التكامل بين سياسات التعريب على نطاق الوطن العربي،حرصا على الجهود المبذولة توحيدا للرؤية الفكرية.

خامسا - الخلاصة:

من يُلق نظرة على واقع خريطة التعريب في الوطن العربى يجدْ أن ثمة جهودًا بذلت

بعضها فردي وبعضها جماعي ، بعضها قامت به مؤسسات خاصة وبعضها الآخر قامت به مؤسسات حكومية ، منها ما قامت به مجامع لغوية ، ومنها ما قامت به الجامعات ، ومن هذه الجهود ما تم في الوطن العربى ، وجهود قامت بها هيئات أجنبية .

إن تنوع هذه الجهود يرسم أمام الإنسان بصورة عفوية خريطة زاخرة الخطوط ، ولكنها خطوط متداخلة ومتشابكة تمثل تكامل الجهود وتقاطعها ، تواصلها وانقطاعها ، إقليميتها وقوميتها ، مشكلاتها الجزئية ومشكلاتها الكلية ، اتساعها وضيقها ، حذرها واندفاعها حتى ليتعذر أن تهتدي إلى الوحدة بينها (29 ) .