-0.21 لتحديد المهمة

-0.49 لأسلوب السيناريوهات

-0.25 للعمليات

ومن خلال المقارنة بنتائج الدراسات السابقة التي تم حصرها بمستوى هذه الرسالة من حيث علاقتها بموضوع البحث تبين أن النهج المتبعة في تقويم المشاريع متشابهة، لكنها تختلف فيما بينها من خلال استخدام المعايير، حيث تم مراجعة الدراسات والأدلة التقويمية للمشاريع التربوية الخاصة بمنظمة اليونسكو، والبنك الدولي، والبنك الآسيوي، والبنك الإفريقي، والمنظمة اليابانية للتعاون، حيث وجد أن هناك اختلافًا في المعايير المستخدمة في التقويم، إذ اتخذت منظمة اليونسكو معايير الملاءمة والكفاءة والفاعلية والديمومة في تقويم مشاريعها، أما البنك الدولي والآسيوي والإفريقي والمنظمة اليابانية للتعاون، فقد اتخذت معايير الملاءمة والفاعلية والكفاءة والأثر والديمومة في تقويم مشاريعها. ويبدو أن الأول قد استثنى الأثر في المعايير المستخدمة.

إلا أن نتائج الدراسة الحالية تختلف عن سابقاتها في نواحي يمكن إرجاعها إلى الإضافة في جانبين أساسيين: معايير مدخل"إدارة الجودة الشاملة"ومعايير"الموقف التنافسي"، لتحسين فاعلية تقويم الأداء الإداري لمشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية، للأسباب المحتملة التالية:

1.الجهة المنفذة للمشروع شركة ذات ملكية خاصة، أيْ أن الشركة لها حصة سوقية وأرباح ومنتجات مختلفة، لذا تم إدخال معايير لقياس الموقف التنافسي لها متمثلة بقياس الحصة السوقية ونمو الأرباح وقدرة النفاذ للأسواق الخارجية.