معنى. وبعد ذلك يجري تجميع استنتاجات التقويم المفصلة في استنتاجات تقويم عامة ودروس مستقاة. وهذه الدروس هي ما يُتعلَّم من التجربة، فهي تعميمات بشأن ظرف محدد.

المرحلة الثالثة: التوصيات Recommendations هي تدابير توضع استنادًا إلى نتائج تحليل البيانات وتفسيرها، ويُقصد بها أن يأخذها مستخدمو نتائج التقويم بعين الاعتبار. وتعد صياغة التوصيات مرحلة قائمة بذاتها من مراحل تقويم المشاريع.

المرحلة الرابعة: الدروس المستقاة وتراكم الخبرات Lesson learnt and learning organization

يقصد بها التعلّم من التجارب القابلة للتطبيق على حالة عامة واستخلاص العبر والدروس والتوصيات من نتائج التقويم وصياغة التوصيات لذوي العلاقة، لتصويب خطة المشروع الحالي، وتحسين تخطيط المشاريع المستقبلية وتنفيذها، ويمكن التوصل إلى الدروس المستفادة في إطار تقويم المشاريع من"تعلّم المنظمة"، والمقصود بها"البيئة التي يتعلم منها العاملون، ويأتي التعلّم من خلال تراكم الخبرات. والفكرة الرئيسة فيها هي حل المشكلات، حيث إن كل شخص في المنظمة معني بتشخيص المشاكل وحلها، مما يعني التجريب المستمر، والتغيير، وتحسين الأداء، الذي يزيد من قدرة المنظمة على النمو، والتعلّم، وتحقيق الأهداف. إن تطوير تعلّم المنظمة، يعني: القيام بتغييرات محددة ومستمرة في النواحي القيادية، والهيكل التنظيمي، والتمكين، والاتصالات، وتبادل المعلومات، والاستراتيجيات التشاركية، والثقافة التكيفية (Daft , Management: 2004) ."

المرحلة الخامسة: وضع الصيغة النهائية لتقرير التقويم يلزم إعداد تقرير لنقل النتائج والاستنتاجات والتوصيات التي يتوصل إليها التقويم، وينبغي أن يكون التقرير مختصرًا وموجزًا نسبيًا. وينبغي أن يناقش مدير التقويم ومستخدمو التقرير النتائج والاستنتاجات والتوصيات التي تم التوصل إليها، وأن