إن الطفل يمكنه الفهم بالتدريج لما حفظه في الصغر من معلومات وأفكار وعقائد فنقول له هذه هنا، وتلك مهمتها كذا، وهذه المعلومة نقصد بها كذا، وهذا القاعدة نطبقها في الحالات التالية .... الخ،
أما إذا أهملنا الحفظ في الصغر ثم بلغ الإنسان العاشرة أو الخامسة عشرة وأردنا بناءه فماذا نصنع والوعاء فارغ، وتعبئته لا تتيسر في وقت سريع بل لا يمكن لأن الذاكرة لها مفاتيح لابد منها ليمكن الدخول إلى قلب الإنسان ونفسه ومن ثم تغيير أفكاره ومعتقداته.
إن الخلط بين الحفظ والفهم خطأ تربوي كبير وقعت فيه بعض مناهج التربية في عصرنا الحاضر لذلك أفلست وعجزت عن صناعة الإنسان القوي القادر على العطاء.
إذا أردت أن تعرف مقياس التربية في بلد، فانظر إلى سلوك طلاب المرحلة الثانوية ونسبة الجادين في تلك المرحلة ونضجهم العقلي، فهم قد أمضوا تسع سنوات في التربية والتعليم.
إن تأصيل هذه المسألة وبيان الشبهات العلمية والعملية المتعلقة بها أوسع من أن تبينه هذه المساحة، وإنما تعرضت لها لأذكِّر بأن الطريق لإصلاح المجتمع وصناعة الإنسان هو الحفظ التربوي لكل ما نحتاج إليه في هذه الحياة.
إن كتاب مفاتح تدبر القرآن الكريم مع كتاب مفاتح تدبر السنة النبوية يمثل اللبنات الأولى للمشروع الحضاري الذي تحتاجه الأمة اليوم لصناعة الحياة فهو مشروع حضاري يعالج البنية الأساسية للأمة، وهو بناء النفوس، بناء القوة المعنوية، علاج الوهن الذي استشرى في كيان الأمة.