• لا تركزي اهتمامك على الممتازات فقط أو المتطوعات للإجابة دائمًا.

• لا تعامليهن كصديقات: فأنت تحبينهن ولكنك مربيتهن وهذا يتطلب تعاملًا خاصًا

ومن هذه النصائح والإجراءات يتضح أن مهارة ضبط الصف وفن إدارته لها علاقة وثيقة بكل المهارات التدريسية التخطيطية والتنفيذية والتقويمية وعلى نجاح المعلمة فيها يعتمد نجاح التدريس ككل وهذا ما أكدته كثير من البحوث النفسية والتربوية التي أجريت على فاعلية التدريس فأثبتت وجود علاقات موجبة بين أساليب المعلمة في إدارة الصف وبين نتائج سلوكية مرغوب فيها لدى التلميذات بما في ذلك تحصيلهن واتجاهاتهن الدراسية [1] .

يُعد إتقان المعلمة لهذه المهارة من العوامل المهمة لنجاح الحصة الدراسية فبدونها تظهر المشكلات الصفية بأنواعها ويسود الفصل كثير من الفوضى وبالتالي يصعب تحقيق الأهداف التعليمية الخاصة والأهداف التربوية العامة. ونقترح على المعلمة لضمان انجذاب انتباه التلميذات نحوها مايلي:

• الاهتمام بالتخطيط للتمهيد في أول الحصة لأن تشويق التلميذات في البداية يسهل استمرارية انتباههن طيلة الحصة.

• الاهتمام بإعداد أنشطة تعليمية مناسبة لخصائص النمو العقلي للتلميذات وحاجاتهن.

• الاهتمام بأمثلة الربط بالواقع.

• تجنب الانقطاع لأي أمر ولو من أجل كتابة الملخص السبوري.

• إعطاء تنبيهات للتلميذة غير المنتبهة أحيانًا باسمها أو بتنبيه عام.

• توزيع النظر على جميع التلميذات في الفصل.

(1) . انظري مهارات التدريس ص 306.