• تذكري أن الثناء أكثر فائدة من التوبيخ.

• أخبري تلميذاتك عن توقعاتك الإيجابية منهن فهي تربية إيحائية ووقائية جيدة.

• اجعلي العقوبة مناسبة للسلوك الذي قامت به التلميذة مع مراعاة الظروف التي حملتها عليه [1] .

تذكري ...

تكثر المشكلات الصفية إذا أحست التلميذات أن الدروس عديمة الجدوى

ثالثًا: مهارة استخدام [2] الوسائل التعليمية:

وهي المهارة الثالثة من مهارات التنفيذ، وهي مهارة لازمة للمعلمة لضمان تحقيق أهداف الدرس، حيث أن التعلم يتم باستخدام المتعلم لنوافذ المعرفة (حواسه المتنوعة) وكلما اشتركت أكثر من حاسة كان التعلم أوقع وأثره أثبت، فتعلم التلميذة عن طريق كلمات تسمعها بأذنها فقط أثره أضعف من تعلم يشترك فيه القلب في السماع مع الأذن، وإذا اشتركت العين كان أكثر نفعًا وثباتًا وهكذا. ويمكننا أن نعرف الوسيلة التعليمية بأنها: كل ما تستعين به المعلمة في تبسيطها لمعارف الدرس وإيصالها للقيم والاتجاهات للتلميذات

(1) . راجعي مهارات التدريس ص 367، ودليل المعلم ص 121، تربية المراهق في الإسلام لخولة درويش ومحمد الناصرص 71.

(2) 1. تفصيل الحديث عن مهارة إعداد الوسائل التعليمية وأنواع الوسائل التعليمية مجاله الكتب المؤلفة في الوسائل التعليمية التي تشرح الأسس النظرية لاختيار الوسائل وطرائق إعدادها وكيقية تشغيل الأجهزة المختلفة والذي نورده هنا مهارة الاستخدام لها في حجرة الصف فقط.