يتم تنفيذ الدرس بعد تحضيره في زمن الحصة الدراسية داخل الصف، وليس بالضرورة أن يكون التنفيذ موفقًا فعّالًا لمجرد أن التحضير كان ناجحًا محكمًا، فتخطيط الدرس وإجادة تحضيره مهارات مساعدة في تحقيق التعليم الفعّال ولكنها لا تغني عن مهارات التنفيذ التي ينبغي للمعلمة إتقان الحد الأدنى منها على الأقل لتقدم درسًا ناجحًا. وتتلخص هذه المهارات في المجموعات التالية:

أولا: مهارات عرض الدرس:

من المعروف أن خطوات تنفيذ الدرس وعرضه في الحصة الدراسية أربعة هي:

التهيئة، العرض، التقويم، الغلق. ولكل خطوة مهارات خاصة إذا تدربت المعلمة عليها فإنها تسير قدمًا نحو التميز والأداء الفاعل. وفيما يلي بيان هذه الخطوات وما ينبغي على المعلمة مراعاته فيها:

التهيئة الحافزة: هي وسيلة للاستحواذ على انتباه التلميذات وإثارة اهتمامهن بالدرس الجديد. وتكون:

أ. في بداية الدرس بعد مقدمة يسيرة تتمثل في دخول المعلمة باشّة للصف وإلقائها السلام على التلميذات (إذا كانت المعلمة جديدة تدخل عليهن للمرة الأولى ينبغي أن تعرف باسمها وبدورها معهن فيما لايزيد عن 3 دقائق) ، وتسمى هذه التهيئة عادة بالتمهيد. ولكي يكون للتمهيد دوره في تهيئة عقول التلميذات للدرس وجذب انتباههن ينبغي أن: ينبع من طبيعة الدرس، ويتصل بواقع التلميذات ما أمكن، كما يراعى فيه عنصر التشويق.

ويمكن أن يكون على شكل أسئلة عن معارف سابقة أو مقالة من جريدة، أو مقطع من فيلم، أو قصة أو آية أو حديث على أن يكون له صلة وثيقة