مهارة التحضير ... مهارات التحفيز

كما هو ملاحظ على الشكل فالمهارات جميعها مترابطة لا يمكن الاهتمام ببعضها دون البعض الآخر، والمهارات الخاصة بالتخطيط هي المقصودة هنا في عرضنا لكيفية إعداد دروس التربية الإسلامية والتخطيط لها وهي مهارات أربع أولها تحليل خصائص المتعلمات ثم مهارة تحليل المحتوى فمهارة صياغة الأهداف الإجرائية وأخيرًا مهارة التحضير وإعداد خطة الدرس المكتوبة. وفيما يلي تفصيل كل مهارة على حدة:

أولا: مهارة تحليل خصائص المتعلمات:

من المعلوم أن المتعلمات اللاتي تعد طالبة كلية التربية لتدريسهن مستقبلا هن تلميذات مرحلة المراهقة المبكرة في المرحلة المتوسطة (الإعدادية) وتلميذات مرحلة المراهقة المتأخرة في المرحلة الثانوية [1] ، ولهذا العمر خصائصه المميزة وحاجاته النفسية الخاصة التي أفرد لها ضمن مقررات خاصة ضمن برنامج الإعداد التربوي لمعلمات الغد، والمقام هنا في طرائق التدريس يجعلنا نعرج عليه سريعًا مركزين على الخصائص البارزة والتي تؤثر مباشرة في الموقف التعليمي.

تنمو التلميذة في هذا العمر نموًا سريعًا مطردًا من جميع جوانب النمو:

(1) . على المعلمة التي تدرس المرحلة الابتدائية أو ما قبلها الانتباه لأهمية تحليل خصائص الطالبات بدراسة حاجاتهن النفسية وطبيعة أعمارهن لتحقق النجاح في تدريسهن.