والآخر سلبي وهو العقاب. فالتعزيز الإيجابي هو كل ما شأنه أن يزيد احتمالية تكرار حدوث الأنماط السلوكية المرغوب فيها موضوع التعزيز. والتعزيز السلبي كل مايؤدي إلى إضعاف أو كف بعض الأنماط السلوكية غير المرغوب فيها [1] . وقد أثبتت دراسات علم النفس التعليمي أن التعزيز الموجب يزيد من احتمال تكرار السلوك المعزز وكلما كان التعزيز فوريًا عقب حدوث السلوك مباشرة زاد احتمال السلوك المعزز وتكراره لأنه يجلب المتعة والسرور للتلميذة. كما أن علماء النفس الاجتماعي يضيفون إلى ذلك أن هذا التأثير لا يقف عند سلوك التلميذة المعززة وحدها وإنما يتعدى ذلك إلى التأثير في سلوك رفيقاتها أيضًا [2] .

أهمية التعزيز:

• يؤدي التعزيز إلى تثبيت التعلم وزيادته.

• هو وسيلة فاعلة لزيادة مشاركة التلميذات في الصف.

• التعزيز وسيلة ضبط ممتازة داخل الصف وخارجه.

• يسهم التعزيز في بناء تقدير الذات لدى التلميذات.

شروط التعزيز:

1.أن يكون صادقًا؛ فالتعزيز المصطنع لا يحقق أهداف التعزيز بل يؤدي إلى آثار عكسية.

2.التنويع فيه؛ فالتعزيز الرتيب يفقد جدواه، وتمله التلميذات، ويشعرن أنه روتينًا يجب على المعلمة تنفيذه.

3.أن يتنوع على قدر الأعمال؛ فالتعزيز المبالغ فيه على سؤال بديهي سهل يجعل التلميذة تحدث نفسها: (المعلمة تعتقد إذا أنني غبية جدًا فلم تتوقع مني هذه الإجابة)

(1) . انظري وسائل الاتصال وأسسها النفسية والتربوية لعبد الحافظ سلامة ص 120.

(2) 2. انظري مهارات التدريس ص 244.