4.فهمها لخصائص عمر تلميذات المرحلة التي تدرسها وحسن تعاملها معهن تربويًا، فلكل عمر حاجاته ولكل نفسية مفتاحها، والمعلمة الحصيفة تدرك هذا كله فهي مرشدة طلابية هاوية.

5.استخدامها الفعال للوسائل التعليمية التي تثري الموقف التعليمي وتضاعف فائدته وتثبت معلوماته، فمن الثابت في حقل التربية والتعليم أن التعلم يكون أثبت والتربية تكون أوقع كلما اشتركت أكثر من حاسة في التلقي؛ فما يُسمع فقط أقرب للنسيان مما يُشاهد ويُسمع وأثبت منهما ما تعيشه التلميذة وتمارسه عمليًا.

هذا ويمكننا اعتبار جميع المهارات التدريسية التخطيطية والتنفيذية والتقويمية صفات مهنية يجب أن تتصف بها المعلمة الناجحة. وعلى كل معلمة قياس نجاحها في المهنة إلى حد كبير بنجاحها في إتقان مهاراتها المختلفة [1] .

(1) . انظري للاستزادة في هذا زاد المعلم لعلي لبن ص 3 - 9. ودستور المعلمين لعثمان رسلان ص 54 وما بعدها، وكتاب المرشد النفيس في أسلمة طرق التدريس لمحمد جان.