عرض الدرس:

• القراءة النموذجية التعبيرية من المعلمة لمقطع من الآيات أو للآيات كلها حسب عدد الآيات المقررة.

• القراءة الفردية الأولى: حيث تطلب القراءة من التلميذات (يُكتفى بـ 4 - 7 تلميذات) مع طلب توضيح الصوت وتطبيق الأحكام وتتابع القراءة وتصحح من قبل المعلمة لا التلميذات.

• القراءة الجماعية (جميع طالبات الصف) أو الزمرية (يقسم التلميذات إلى مجموعات) وتنتبه فيها المعلمة جيدًا استماعًا ونظرًا لحركة الشفاه لتقويم الأخطاء.

• القراءة الصامتة بهدف تأمل الآيات (ويمكن الاكتفاء بالقراءة الجهرية الفردية منها والجماعية) واستخراج الكلمات وبيان معانيها مع استخراج أهم الفوائد والعظات من الآيات.

• القراءة الفردية مرة أخرى بحسب ما يتسع زمن الحصة مع المتابعة والتصحيح.

غلق الدرس: بتوجيه عام أو وصية أو دعوة بعد كتابة التلميذات للملخص السبوري، ثم إعطاء التعيينات المنزلية [1] .

إرشادات مهمة لنجاح درس التلاوة والحفظ:

• انتباه المعلمة لضرورة متابعة التلميذات للآيات في المصحف.

• شرح الخطأ الذي يبدو راسخًا عند التلميذة على السبورة والتدريب على صحة النطق بعد البيان.

(1) . أساسيات طرق التدريس الخاصة بفروع التربية الإسلامية استفدتها من كتب الأساتذة الفضلاء في طرق التدريس مثل كتاب: تعليم الدين الإسلامي لحسن شحاته، وفن تدريس التربية الإسلامية لمحد سمك، طرق تدريس التربية الإسلامية للهاشمي، وأساليب تدريس التربية الإسلامية لتيسير طه وآخرين، والتربية الإسلامية وطرق تدريسها لإبراهيم الشافعي. والتربية الإسلامية وفن التدريس لعبد الوهاب طويلة، وأساليب وطرق تدريس مواد التربية الإسلامية لعبد الرحمن الفرج،، وطرق تدريس مواد التربية الإسلامية لعدنان باحارث.