والتطيب وحسن الفهم والاستنباط، كما يمكن أن يكون أسئلة محددة يكون في الحديث المقرر الإجابة عليها ونحو ذلك مما تهيئ أذهان التلميذات ويشوقهن للسماع والتأدب.

عرض الدرس:

• قراءة الحديث قراءة تعبيرية صحيحة الألفاظ من قبل المعلمة أولا ثم يستمع لقراءة إحدى التلميذات مع التصويب.

• التعريف براوي الحديث؛ عن طريق استجواب التلميذات بأسئلة محددة الإجابة نحو: ما اسم راوي الحديث؟ بم يكنى؟ بم اشتهر؟ متى أسلم؟ تتأكد المعلمة بهذه الأسئلة عن مدى معرفة التلميذات بالراوي، وتسترجع معلوماتهن عنه إن كان قد سبق لهن دراسته، وتتبع هذا بكلمة (إلقاء مختصر) تظهر فيها مناقبه ومواطن القدوة في سيرته.

• استنباط معاني المفردات؛ حيث تختار الكلمات التي تتميز بالجدة فيمثل لها بأمثلة من كلام العرب لتتعرف التلميذة على مرادف لها.

• الشرح التفصيلي؛ ببيان معاني ألفاظ الحديث في السياق وتعضيد ذلك بالشواهد القرآنية والحديثية الأخرى مع الربط بواقع التلميذة.

• استخراج الفوائد والآداب؛ إما من خلال الشرح أو من خلال أسئلة متنوعة. ولهذه الجزئية من عرض الدرس أهمية خاصة في تحفيز التلميذة على الاقتداء والاتباع والعمل بمقتضى الأمر والنهي.

الغلق:

ويكون بكلمة إيمانية أو تقويم شامل ونحوه.

تنبيه:

إذا كانت الحصة تتضمن حديثين فيستعاض عن غلق الحديث الأول بتهيئة انتقالية تربط بين الحديثين بوجه من وجوه الربط، ثم تتوالى