2.ضرب المثل بالسلف الصالح في احترامهم لمعلميهم وتأدبهم معهم، والاستمرار في ذلك كلما سنحت الفرصة من خلال الدروس.

3.التوجيه الفردي للتلميذة وإشراك المرشدة الطلابية في ذلك، والتعامل مع المواقف المتكررة منها بحزم.

4.تخصيص سجل لكتابة الملاحظات عن سلوك التلميذة ومواقفها وإطلاعها عليه أولًا فأول وتوقيعها على ذلك، ثم إطلاع أم التلميذة على ما بدر منها، وإذا لم تتراجع عن سلوكها فإن إدارة المدرسة تتولى تطبيق العقوبة المناسبة عليها.

5.مراعاة أن يكون جلوسها بجوار من تمتاز بالهدوء والاتزان.

6.الثناء على التلميذة إذا بدت منها بوادر للاستجابة.

التلميذة المقصرة:

التلميذات من هذه الفئة بحاجة إلى تعاون من المعلمة ليتخطين الصعوبات التي يواجهنها فمما ينبغي على المعلمة عمله تجاهها:

1.الوقوف على مستواها الدراسي في جميع المواد وتحديد تقصيرها إن كان عامًا أم خاصًا.

2.إذا كان التقصير عامًا فينبغي دراسة أسباب التقصير، والإحاطة بظروفها العائلية ومدى تأثيرها في تقدمها الدراسي.

3.الاستئناس برأي الزميلات ذوات الثقة والرأي الراجح ممن يُدرسن الفصل نفسه في وضع حلول مناسبة لإعانة التلميذة على تجاوز هذه الظروف تدريجيًا، والتخطيط معها لوضع جدول يناسب ظروفها لإنجاز المهام الدراسية.

4.حثها على استثمار حصص الفراغ في حل الواجبات والاستذكار.

5.متابعتها أولًا فأول بالاطلاع على واجباتها ودفاتر الحصة وحثها على المشاركة.