2.تكليفها بالأنشطة في الحصة وإن لم تبدِ رغبة في الإجابة، مع اختيار السؤال السهل والنشاط البسيط المناسب لها.

3.الثناء عليها وعلى أدبها، وعدم السخرية منها أو وصفها بالخمول والكسل.

4.عقد صداقة مع التلميذة (مع الحذر) والقضاء على حاجز الخوف والرهبة.

5.محاولة إقناعها بالمشاركة في الإذاعة والحفلات بما يناسب قدراتها من أنشطة.

6.اكتشاف مواهبها وحثها على إبرازها والإخبار بها عنها تعزيزًا لثقتها بنفسها.

التلميذة متطرفة المشاعر:

يظهر على هذه الفئة حب شديد للمعلمة، ورغبة في التحدث الفردي معها، وقد يتعدى ذلك إلى إرسال الرسائل أو الهدايا أو غير ذلك، وعلى المعلمة إجراء التالي:

1.تقبُّل التلميذة وعدم رفضها؛ لئلا يكون ذلك سببًا في رد فعل عكسي لديها، إذ قد يؤدي الرفض إلى نفور شديد من المعلمة أو المدرسة مع ضرورة عدم إعطائها اهتمامًا زائدًا حيث قد يؤدي هذا إلى تعلق شديد ورغبة في التوحد تضر بها مستقبلا.

2.إشعار التلميذة بأن المعلمة مرشدة حريصة وأخت كبرى، وتتعامل معها من هذا المنطلق.

3.تلمس الجوانب الإسلامية الظاهرة في شخصية التلميذة، واستثمارها بمزيد من التوعية والحث على أداء العبادات واللجوء إلى الله بمحبته والاستغناء به عمن سواه.