مستويات الأهداف السلوكية الوجدانية وأمثلتها من مقررات التربية الإسلامية:

يتكون الهرم الوجداني حسب تصنيف كراثوول من خمسة مستويات، نوجز بيانها فيما يلي:

أولا: الاستقبال:

ويتمثل في استعداد التلميذة للاهتمام بمثير معين أو ظاهرة مثل:

أن تستمع التلميذة باهتمام لإلقاء حول ميزات العقيدة الإسلامية.

أن توافق التلميذة على المشاركة في تنظيف ساحة المدرسة.

ثانيًا: الاستجابة:

ويتمثل هذا المستوى في المشاركة النشطة من التلميذة في تحقيق قيمة معينة أو تعزيز اتجاه ما، ومثال أهداف هذا المستوى:

أن تتطوع التلميذة لجمع تبرعات يكفل بها الفصل يتيمًا.

أن تبادر التلميذة بتقديم مقترح لتوعية الطالبات بفضل صلاة الضحى.

ثالثًا: التقدير:

ويعني أن يظهر على التلميذة الاعتزاز بالقيمة مثل قيمة التعاون بين الطالبات، قيمة أداء الأمانة، قيمة التسامح ونحوها، ومن الأهداف الدالة على هذا المستوى:

أن تقترح التلميذة طريقة لمعاونة المسلمين المستضعفين في كل مكان.

أن تكتب التلميذة من إنشائها كلمة في التحذير من الغش في الامتحان.

رابعًا: التنظيم:

ويتمثل هذا المستوى في قدرة التلميذة على تنظيم عدد من القيم والتوفيق بين ما قد يظهر تناقضه مثل التوفيق بين الحرية والمسئولية، وبين العمل للدنيا والعمل للآخرة. وهو مستوى عال من مستويات الأهداف