أما فيما يخص فضاء الرياضة، فلابد أن تكون هناك ملاعب متنوعة للرياضة، واسعة الأطراف، وتكون مسيجة لكي تفصل عن الأقسام الدراسية. ويستلزم هذا الفضاء كذلك بناء قاعة لتغيير الملابس خاصة بالمدرسين، وقاعة خاصة بالذكور، وقاعة خاصة بالإناث، تتوفر على جميع اللوازم، من مراحيض، وأنابيب المياه، وصنابير الرش، وغيرها من التجهيزات الأساسية. ولابد من قاعة تحوي جميع الأدوات واللوازم الرياضية اللازمة لممارسة التربية البدنية.

أما فيما يخص مرافق الإدارة، فلابد من مكتب المدير، ومكتب الناظر، ومكاتب الحراس العامين، ومكتب مساعد المدير، ومكتب السكرتارية، ومكتب المقتصد، وقاعة للأساتذة تتضمن خزانة تحوي مستلزمات كل مدرس، ومكتبة واسعة وعامرة، وقاعة للمطالعة وإلقاء المحاضرات والندوات وعقد الاجتماعات. وينبغي أن تكون تلك المكاتب والقاعات مفتوحة ومنفتحة على المتعلمين، وجمعيات الآباء، والساهرين على الحقل التربوي، والفاعلين الداخليين والخارجيين والشركاء، ضمن سياسية التواصل والحكامة الجيدة.

وهناك مرافق أخرى داخل المؤسسة التربوية، مثل: المراحيض الخاصة بالذكور والإناث والمدرسين ورجال الإدارة، ومرفق الصحة المدرسية، وأقسام دراسية، ومحترفات أدبية وفنية وثقافية، وأندية مختلفة، ومختبرات علمية وتقنية، وورشات متعددة الاختصاصات. ومن جهة أخرى، يمكن الحديث عن مسجد، وداخلية، ومقصف، ومطعم، وقاعات التوثيق والإعلام والأرشفة وتخزين الملفات والحفاظ عليها.

المبحث الثامن: فلسفة الشراكة

تعد الشراكة التربوية من أهم مستجدات التربية الحديثة التي تبناها النظام التربوي المغربي، ضمن عشرية الميثاق الوطني للتربية والتكوين. وتعتبر كذلك من أهم دعائم انفتاح المؤسسة التعليمية على محيطها السوسيو-اقتصادي، و انفتاحها على التجارب التربوية