يتضح، مما سبق ذكره، أن ثمة مجموعة من النواهي والمحظورات التي تمنع المتعلم من مخالفة القوانين. كما أن هذه المحظورات لاتقتصر على المتعلم فقط، بل تتعداه إلى المدرسين المكلفين بحماية المتعلمين وتربيتهم وتهذيبهم.

المطلب الثاني: المدرسون

المدرسون هم الذين يتولون مهمة التدريس والتكوين، ويتكلفون بمهمة تدبير الفصل الدراسي وتسييره وتنظيمه، وتقويم المتعلمين وتوجيههم، وتسجيل تأخراتهم وغياباتهم، والاهتمام بهم معرفيا ونفسانيا واجتماعيا، وتشجيعهم على الأنشطة الثقافية والفنية والأدبية، وتأهيلهم تأهيلا جيدا للحياة، مع تقويم سلوكهم وتعديله نحو الأحسن. ويساعدهم بالدعم والتشجيع والتقوية والمعالجة الداخلية والخارجية.

ومن هنا، يعتبر تدخل المدرسين، في تفعيل الحياة المدرسية وتنشيطها وتدبيرها، فعلا رئيسيا وفق وظائف المدرسة الجديدة التي لا تقتصر فيها وظيفة المدرسين على حشو أذهان المتمدرسين بالمعلومات الجاهزة، وإنما تتعداها إلى التكوين و التأطير والتربية على المواطنة وحقوق الإنسان وغيرها من القيم الإنسانية النبيلة. ولهذا، ينبغي أن تكون هيئة التدريس هيئة متدخلة رئيسية في الحياة المدرسية قدوة ونموذجا وإشرافا وتوجيها.

ومن واجب هذه الفئة أيضا الانخراط في مشاريع المؤسسة، والمساهمة في التنشيط المدرسي، وفي جميع المجالات داخل الفصل أو خارجه، بتبني الطرائق البيداغوجية والديداكتيكية الملائمة التي تستجيب للحاجيات النفسية والعاطفية للمتمدرسين، مع تنظيم الأنشطة المندمجة والداعمة، وتكوين أندية منفتحة على المجتمع المحلي والجهوي والوطني لاستقطاب الفعاليات في مجال الفكر والإبداع.

المطلب الثالث: الإدارة المدرسية