• الانتقال من التجريد إلى التجسيد ما أمكن فالولاء والبراء مثلا معاني مجردة يمكن تجسيدها بعرض نماذج من الملابس والأقلام وغيرها المكتوب عليها مايتنافى مع هذه العقيدة.
• بيان البدع والصور المخالفة للمنهج الصحيح في كل حكم أو تشريع، مع التنفير منها.
• ربط التوحيد بحياة التلميذات وواقعهن واحتياجاتهن النفسية والروحية والمادية.
• توضيح المصطلحات العقدية وتجلية معناها ومدلولها ومقتضاها.
• الاستشهاد بنصوص الكتاب والسنة حسب الموضوعات للتأكيد على التوقيف في مصادر العقيدة مع ترتيل النصوص القرآنية في معرض الاستدلال بها مع القراءة التصويرية لها.
• الاهتمام بتأصيل القواعد السلفية في العقيدة بذكر القاعدة المرتبطة بكل درس أثناء شرحه للتلميذات.
• ربط دروس التوحيد بعضها ببعض لتسهيل دراستها للطالبة.
• استخدام الطريقتين الاستنتاجية والاستنباطية والتعامل مع الملكات العقلية العليا من التحليل والتركيب حتى يتم تعليم التوحيد بالإقناع العقلي القلبي والتحليل الصحيح.
• الإكثار من أسئلة التطبيق حتى ترسخ المعلومات في ذهن التلميذة سواء في الحصة أو في التعيينات المنزلية.
• تذليل صعوبات الكتاب المدرسي بقراءته وتوضيح عباراته كلما دعت الحاجة لذلك
• ضرورة غلق الدرس بخاتمة مناسبة تلخص أهم الحقائق، أوتستثير لدى التلميذات الرغبة في التطبيق والالتزام بالأمر والانتهاء عن النهي.