سلوكيات التلميذات بتلقائية وتعالجها المعلمة بطريقة عفوية مما يجعل قبول التلميذات واستجاباتهن أكثر.

4.الإلقاء: سواء كانت مادته شعرية أم نثرية، وسواء كانت من إعداد التلميذة أم من انتقائها واختيارها فإن من ميزاته تدريب التلميذات على مواجهة المجموعات الكبيرة وتعلم فنون التأثير عبر المعاني والتعابير والنبرات.

ولا تنحصر أنواع النشاط في هذه الأنواع بل يتسع المجال للابتكار والإبداع من قِبل المعلمات والتلميذات.

أوقات النشاط غير الصفي في اليوم الدراسي:

يمتد وقت النشاط غير الصفي (الحر) في زمن اليوم الدراسي طيلة أيام الأسبوع إلا أننا نستطيع أن نميز بين نوعين من الأوقات:

الأولى: أوقات مخصصة للنشاط وتتمثل في حصتين في الأسبوع، وفي ربع ساعة للإذاعة المدرسية صباح كل يوم.

الثانية: أوقات غير مخصصة يبنغي الاستفادة منها في أنشطة لاصفية مناسبة وتتمثل في:

أ. حصص الاحتياط: وهي الحصص الدراسية التي تغيبت معلمتها عن الحضور فتشغلها معلمة أخرى. وهي فرصة لممارسة أنشطة لا صفية مع طالبات الصف بدلا من ضياع الوقت فيما لاينفع ومن المقترحات فتح موضوع للحوار حول أمر يهم التلميذات، تنفيذ مسابقات حركية وثقافية، إثارة تفكير التلميذات نحو مشكلة تهمهن والمشاركة في تحليلها وتقديم مقترحات للحل، قراءة موضوع هام من مجلة أو قصيدة موضوعها هادف مع تدريب التلميذات على مهارات الإلقاء والتعبير.

ب. أوقات انتهاء مجموعة من الفصول قبل الأخرى فيغتنم الوقت مع المجموعة الفارغة كما لو انتهى فصول العلمي قبل الأدبي مثلا فبدلا من أن