تكتب الأسئلة مباشرة إن كانت في التمهيد أو التقويم، بينما تسمى الطريقة أولا إن كانت ضمن أنشطة التعليم في عرض محتوى الدرس الجديد في خانة الأنشطة التعليمية، مقابل أهداف تخدم مستوى التذكر بنوعيه (التعرف والاستدعاء) :فتكون على النحو التالي:

الطريقة الاستجوابية:

س 1: ... .؟

س 2: ... ؟

بحسب عدد المعارف التي يراد من التلميذة ذكرها ولا تكتب إجابات الطالبات المتوقعة.

ملاحظة:

ينتبه في هذه الطريقة أن تحقق الهدف يتبين بمجرد إجابة التلميذة وذكرها للمعرفة المطلوبة في الهدف، لهذا لا ينبغي أن يكرر السؤال نفسه في خانة التقويم، وإنما يمكن أن يكتب في خانة التقويم صياغة أخرى للسؤال، أو يكتفى بكتابة"متابعة الإجابات وتصويبها".

ثالثًا: الطريقة الاستنباطية:

وتنقسم إلى طريقتين متعاكستين ينطبق على كليهما معنى الاستنباط وهو الاستخراج والاستخلاص، الطريقة الأولى تسمى القياسية أو الاستنتاجية؛ وتعني تحليل الكليات للوصول إلى الجزئيات. والثانية تسمى الاستقرائية؛ وتعني جمع الجزئيات واستقصائها للوصول إلى الكليات.

وفيها تقوم المعلمة باستخراج المعلومات من التلميذات من خلال استثارة قدراتهن التفكيرية بأسئلة متسلسلة [1] ، أو أمثلة متنوعة، أو أدلة متتابعة بحيث

(1) . يقصد بالأسئلة المتسلسلة أن يكون جواب السؤال الأول مرتبطًا بالسؤال الثاني وهكذا حتى يكون جواب السؤال الأخير هو المعلومة المراد التوصل إليها.