وتنمية شخصياتهن تتعدى هذا إلى معرفة مفتاح كل شخصية على حدة ومعرفة طبائع المتربيات في فصلها للتعامل مع كل فئة بما يصلحها ويقودها إلى الهدى والرشاد. وفيما يلي قواعد أساسية في التعامل مع التلميذات [1] :

1.تدبر الآيات القرآنية الداعية إلى الخلق الحسن وتطبيق ما ورد فيها سواء من قبل المعلمة تربية لنفسها على حسن الخلق أو مع التلميذات مساعدة لهن في اكتساب القيم الفاضلة والأخلاق الكريمة.

2.الاقتداء بالأنبياء والسلف الصالح في التعامل مع الآخرين، ورسولنا الكريم - صلى الله عليه وسلم - خير قدوة في ذلك فعلى المعلمة قراءة سيرته والاستفادة من أساليبه التربويه في التعامل مع الناس ومعالجة أخطائهم.

3.استحضار القاعدة الإسلامية في التعامل (عامل الناس بما تحب أن يعاملوك به) فتعامل المعلمة تلميذاتها كما تحب أن تُعامَل به بناتها وأخوتها.

4.حث التلميذات على الالتزام بالآداب الإسلامية واستثمار الاتجاهات التربوية في الدروس والتركيز على مواطن القدوة في تراجم رواة الأحاديث للتوجيه الجماعي، مع المتابعة والاستمرار.

5.تجنب العقاب الجماعي، والعقاب المؤثر في المستوى العلمي.

6.العدل في توزيع الأنشطة الصفية بين التلميذات كالمشاركة في مناقشة الدرس، الكتابة على السبورة، القراءة ... إلخ، بحسب طبائعهن حتى لايذهب بفائدة ذلك فريق المتطوعات للإجابة دائمًا.

7.المساواة في تفقد أحوال التلميذات بالسؤال عن المريضة والمتغيبة، وفي تقديم الحوافز المادية كالهدايا الرمزية وغير ذلك.

(1) . هذه القواعد وكيفية التعامل مع فئات التلميذات والرسم السهمي الذي يبن العلاقة بين طريقة التعامل وحال التلميذة، والتأملات في الأساليب النبوية مستفاد نصًا مع قليل من التصرف حذفًا وإضافة من مذكرة الحلقة التنشيطية لمعلمات اللغة العربية عام 1422 هـ (نحو أداء أفضل) من إعداد المشرفات التربويات الفاضلات بقسم اللغة العربية بمكتب الإشراف التربوي بجدة.