2.يتيح الفيديو التفاعلي للمعلمات التعلم وفقا لقدراتهن الخاصة وسرعتهن ويسمح بالإعادة والتعديل والمراجعة عند الرغبة.

3.عند استخدام تكنولوجيا الفيديو التفاعلي كوسيلة للبيان والشرح فانه يمكن أن تنطلق المعلمة للعمل بدرجة أكثر قربا من المتعلمات وتقليل الحاجة إلى إعادة و تكرار الشرح.

4.تستمتع به المتعلمات حيث يقدرن قيمة الحافز المسموع المرئي الذي يوفره والطبيعة النشطة الفعالة لمشاركتهن بأنفسهن، أي أن الفيديو التفاعلي قادر على تحفيز المتعلمات الذين يظهرون شغفا و اهتماما باستخدام هذه الآلة المستحدثة، وهو يمثل للمتعلمات وسيلة جديدة مسلية وممتعة يتعلمون منها أكثر مما يتعلمون من الكتب.

5.يوفر الفيديو التفاعلي الجودة العالية للصور المرئية بحيث يكون مورد واقعي للمحاكاة يفوق البرامج التعليمية للكمبيوتر.

6.يعطي الفيديو التفاعلي المتعلمات فرص السيطرة والمشاركة الإيجابية والتفاعلية، كما يشجع المتعلمات على الملاحظة المشتركة، وتعني التفاعلية تجاوب المتعلمة مع مكونات البرنامج.

7.يوفر الفيديو للمتعلمة فرصة البناء والمشاركة الإيجابية لأنه يعزز بعض العمليات المعرفية الضرورية للتعلم، كذلك الجوانب الفعالة للدافعية والمتعة.

ويمكن الاستفادة من هذه الإمكانات عند بناء البرنامج التدريبي لما تتميز به من مميزات حيث أن برنامج الفيديو التفاعلي يراعي الفروق الفردية بين المعلمات، فهو يتيح للمعلمة التعلم حسب قدراتها الخاصة كما أنه يعرض صور و أصوات وفيديو تحاكي الواقع، بهذه المميزات يمكن توظيف برنامج الفيديو التفاعلي بما يشتمل عليه من جانب مرئي ومسموع لتنمية الكفايات المهنية والتكنولوجية التي تحتاج إليها.

ويعرض"ليمان"لمجموعة من استخدامات الفيديو التفاعلي في التعليم كما يلي: [1]

1.قواعد البيانات البصرية: Visual Database

إن أكثر أجهزة الفيديو ديسك هي عبارة عن سجلات أو موسوعات بصرية (مرئية) visual encyclopedia، فعلى سبيل المثال فإن الديسكات في الفن أو في علم الأحياء يمكن أن تحتوى على المئات أو الآلاف من الصور الساكنة. و هذه الصور يمكن أن تصل إليها الطالبات أو المعلمات من خلال استخدام المستوى التفاعلي الأول.