2.ما الاحتياجات التدريبية لمعلمي المواد الدينية بالمملكة العربية السعودية في مجال تكنولوجيا التعليم؟

3.ما صورة برنامج التدريب باستخدام الوسائط المتعددة لتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمي المواد الدينية بالمملكة العربية السعودية؟

4.ما فعالية البرنامج التدريبي اللازم لتنمية كفايات معلمي المواد الدينية في مجال تكنولوجيا التعليم؟

استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي في جمع البيانات التي تساعد في تحديد مهارت تكنولوجيا التعليم اللازمة لمعلمي المواد الدينية، وشبه التجريبي في تجريب البرنامج وتطبيقه على معلمي المواد الدينية، وبلغت عينة البحث (60) معلمًا من معلمي المواد الدينية، (30) ضابطة، و (30) تجريبية، واستخدمت الدراسة استبانه لتحديد كفايات تكنولوجيا التعليم اللازمة لمعلمي المواد الدينية بالمملكة العربية السعودية، واخرى لتحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي المواد الدينية بالمملكة العربية السعودية، واختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية بالبرنامج التدريبي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب المهاريه للبرنامج التدريبي.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.ثبت فعالية البرنامج التدريبي المقترح المعد بالوسائط المتعددة الكمبيوترية في تنمية الجانب المعرفي لكفايات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي المواد الدينية.

2.ثبت فعالية البرنامج التدريبي المقترح المعد بالوسائط المتعددة الكمبيوترية في تنمية الجانب الأدائي (المهاري) لكفايات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي المواد الدينية.

من خلال العرض السابق للدراسات والبحوث التي تناولت فعالية التدريب أثناء الخدمة، فقد استفادت الباحثة منها فيمايلي:

1.التعرف على مصادر اشتقاق وتحديد الكفايات المهنية والتكنولوجية وكيفية تصنيفها.

2.التعرف على كيفية تقويم كفايات المعلمات.

3.التعرف على كيفية بناء الأدوات البحثية مثل الاستبانة، وبطاقة الملاحظة.

وقد اتفقت الدراسة الحالية مع بعض دراسات هذا المحور من حيث: