كما تتميز برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط بعدة خصائص جعلتها تتناسب مع طبيعة التعلم، وتظهر هذه الخصائص من خلال عناصر تشغيلها وتصميمها وإنتاجها.
وتتكون برمجية الوسائط المتعددة عادة من عدة موضوعات، ويتكون بدوره الموضوع من عدة دروس، ويتكون كل درس من عدة نقاط أو مفاهيم، وتعرض كل فقرة أو مفهوم في شاشة أو عدة شاشات تعرض من خلالها المواد التعليمية في صورة تدريس خصوصي Tutorial والذي عادة ما يتضمن العرض Presentation مدعمًا بالصور الثابتة Images والرسوم ولقطات الفيديو Video Clip والمؤثرات الصوتية Sound والحركة Animation والحوار Dialog وعرض أمثلة وتمارين Examples & Exercises، وتقديم مفردات اختبار (تشخيصية Diagnostic أو بنائية formative أو نهائية Summative أو إتقان Mastery، إضافة إلى مجموعة ملفات تقويم أداء المتعلمات. [1]
-جهاز عرض الشرائح الشفافة (ide ProjectorSl) :
يعتبر جهاز عرض الشرائح من الأجهزة العلمية التي شاع استعمالها أخيرًا في المجال التربوي لسهولة تشغيله من ناحية وسهولة إنتاج البرامج الخاصة به من ناحية أخرى والتي يمكن للمعلمة إنتاجها بنفسها إذا ما توفرت لديها الإمكانيات بالإضافة إلى سهولة نقل واستخدام الجهاز داخل الفصل الدراسي مع ما يحققه استخدام مثل هذا الجهاز من شد انتباه الطالبات للمادة المقدمة عليه، وجهاز عرض الشرائح مجهز لعرض الصور الشفافة التي يمكن للضوء اختراقها فتظهر الصور مكبرة على الشاشة أو على الحائط وهو من أجهزة العرض المباشر. [2]
يعد النشاط المصاحب للمواد الدراسية الجانب العملي التطبيقي المؤثر في تثبيت المعلومات وإزالة الحواجز بين المقررات الدراسية لتكامل الأهداف والخبرة والمعرفة وتحقيق الوحدة والتكامل بين المنهج والطريقة وبين النظرية والتطبيق وبين العلم والممارسة.
والتوازن بين التربية الروحية والجمالية وبين التربية المعرفية والتوازن بين التراث وما يطرأ على المجتمع من قيم جديدة. [3]
(1) إبراهيم عبد الوكيل: تربويات الحاسوب وتحديات مطلع القرن الحادي والعشرين، (دار الفكر العربي، القاهرة، 2000) ، ص 361.
(2) تيسير شلقاني: تدريب المعلمين على مهارات استخدام المواد الفيلمية الثابتة و الشفافيات بأسلوب التدريس المصغر، (مرجع سابق، 2001) .
(3) حمدي شاكر محمود: النشاط المدرسي: ماهيته وأهميته أهدافه ووظائفه مجلاته ومعاييره إدارته وتخطيطه تنفيذه وتقويمه، (حائل [السعودية] ، دار الأندلس، 1998) ، ص ص 30:31.