تفاعل الميدان التربوي معه ومدى إقبال الفئة المستهدفة على برامجه والتي سيحظى الملتحقون بها بالعديد من المميزات المعنوية من احتساب للدورات ومنح شهادات موثقة وغير ذلك. [1]

في ضوء ما سبق، يكون هذا المحور قد تناول موضوع تدريب معلمات علم الفرائض والمواريث أثناء الخدمة في عدد من جوانبه حيث تناول مفهوم التدريب أثناء الخدمة، وأهميته، وأهدافه، ومبادئه، وطرقه وأساليبه، ثم تعرض إلى بعض التجارب العالمية في التدريب أثناء الخدمة.

وبهذا يكون البحث الحالي استرشد بتناوله لهذا المحور في عدد من النقاط التي تفيد في:

-تحديد أهداف البرنامج التدريبي.

-تحديد الطرق المناسبة لتدريب معلمات علم الفرائض والمواريث أثناء الخدمة.

-كيفية تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات علم الفرائض والمواريث.

-بناء البرنامج التدريبي الذي سيتم تدريب معلمات علم الفرائض والمواريث به.

وهذا ما سيتم عرضه خلال الفصول القادمة من البحث بإذن الله.

المحور الثالث: كفايات معلمات مادة علم الفرائض والمواريث

فيما يلي تعرض الباحثة، خلال هذا الكفايات التعليمية، مفهومها، الأصول التاريخية لحركة التربية القائمة عليها، وكذلك أهمية الحركة القائمة عليها، ثم أنتقل إلى أبعاد الكفايات التي ينبغي توافرها في المعلمة الفعّالة، ثم تحديدها وصياغتها، وتحديد مصادر اشتقاقها، ثم تعرض إلى تصنيف الكفايات التعليمية.

• تعريف الكفايات:

يرى معجم المصطلحات التربوية الكفاية: بأنها"مجموعة المعارف والمهارات والاتجاهات التي يمكن للمعلم تحقيقها بناءً على مستوى معين". [2]

(1) وزارة التربية والتعليم: www.moe.gov.sa Available at:

(2) أحمد حسين اللقاني، على أحمد الجمل: معجم المصطلحات التربوية والمعُرفة في المناهج وطرق التدريس، (مرجع سابق،) 2003، ص 13.