يهدف التدريب أثناء الخدمة إلى الوصول بمعلمة علم الفرائض والمواريث المتدربة إلى أقصى درجات الكفاءة في أداء العمل الموكل إليها بعد التدريب، ومن أهداف تدريبهن ما يلي: [1]

1.تبصير المعلمات بأفضل السبل للقيام بواجباتهن من علاج نواحي النقص في برامج الإعداد قبل الخدمة.

2.إتاحة الفرصة لهن للحصول على مهارات جديدة، لتعينهن على حل ما يواجههن من مشكلات مدرسية.

3.تقويم عمل المعلمات، لمعرفة الخطوات التي نفذت ومدى مسايرتها لمتطلبات العمل ومدى اقترابها أو ابتعادها عن الأهداف المرسومة.

4.تمكين المعلمة من إنجاح العملية التعليمية بتوصيل ما تحتاج إليه المتدربة مهنيًا وتكنولوجيًا، وإمدادها بالجديد في هذا المجال.

5.معالجة جوانب الضعف التي تؤثر سلبيًا على قيام المعلمات بمهامهن وتحقيق الأهداف المرجوة منهمن.

6.تغيير اتجاهات المعلمات وسلوكياتهن إلى الأفضل.

7.تلبية حاجات المؤسسات التعليمية الحالية والمستقبلية من معلمات علم الفرائض والمواريث الأكفاء.

• مبادئ تدريب المعلمات أثناء الخدمة:

يجب مراعاة هذه المبادئ عند إعداد البرامج التدريبية الخاصة بمعلمات علم الفرائض والمواريث: [2]

1.اعتماد نموذج نظري للتدريب.

2.تلبية الحاجات المهنية للمتدربين.

3.وضوح وتحديد أهداف البرنامج.

4.أن يحقق برنامج التدريب التطابق بين الأفكار النظرية والممارسات العملية

(1) الرجوع إلى:

-... محمد عبدالخالق مدبولي: التنمية المهنية للمعلمين، (الإمارات العربية المتحدة، دار الكتاب الجامعي، 2002)

-... كمال محمود الخطيب: تدريب المعلمين أثناء الخدمة واستراتيجيات التطوير، (القاهرة، دار الكتب، 1991) .

-... طارق حسن عبدالحليم: تطوير نظم تدريب معلمي رياض الأطفال في مصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة، دراسة مستقبلية، (رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة حلوان، 2002) .

(2) نادية محمد عبد المنعم: تطوير تدريب المعلم في ضوء مبدأ المواطنة العالمية، (مرجع سابق، 1997) ، ص 74.