-كفايات مجال إنتاج وتصميم بعض مواد تكنولوجيا التعليم: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة، لصالح التطبيق البعدي، عند مستوى دلالة (?0.0001) . كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج في تنمية كفايات إنتاج وتصميم بعض مواد تكنولوجيا التعليم متوسط (0.760) .

-كفايات مجال توظيف تكنولوجيا التعليم: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة، لصالح التطبيق البعدي، عند مستوى دلالة (?0.0001) . كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج في تنمية كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم قوي (0.896) .

ثانيًا: توصيات البحث: توصي الباحثة بما يلي:

1.إعطاء المزيد من الاهتمام لبرامج تدريب المعلمات أثناء الخدمة.

2.التوسع في استخدام برامج قائمة على التعلم الذاتي في تدريب المعلمات أثناء الخدمة.

3.تدريب معلمات علم الفرائض والمواريث على كيفية الاستفادة من الوسائل التكنولوجية في تدريس المادة.

4.الاهتمام بإعداد معلمات علم الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية، أثناء مرحلة الدراسة الجامعية بالكليات المعنية بإعدادهم، ومن خلال برامج التدريب الميداني في المجال المهني والمجال التكنولوجي.

5.نظرًا لأهمية الكفايات المهنية والكفايات التكنولوجية بهذا البحث، ولما حققه برنامج الفيديو التفاعلي من نتائج، توصي الباحثة بتطبيق البرنامج الحالي على عينة أكبر من معلمات الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية، وفي نطاق المحافظات والمدن السعودية الأخرى.

6.الاستفادة من أدوات التقويم الخاصة بهذا البحث: بطاقات الملاحظة في تقويم أداء المعلمة أثناء الخدمة.

ثالثًا: المقترحات:

في ضوء نتائج البحث الحالي: تقترح الباحثة ما يلي:

1.إعداد برامج تدريبية مماثلة لتدريب معلمات علم الفرائض والمواريث على بعض الكفايات المهنية والتكنولوجية الأخرى.