بتطبيق مراحل منظومة البرنامج التدريبي الذي يحقق أهداف البحث، وقياس فعاليته في المتغيرات التابعة وهي الكفايات المهنية والكفايات التكنولوجية، المرتبطة بالبرنامج التدريبي ويختتم الفصل بمناقشة هذه النتائج، في ضوء نتائج الدراسات والبحوث المرتبطة بالمجال نفسه ثم تقديم التوصيات والمقترحات، وعليه فتفاصيل هذا الفصل كالتالي:

أولا: نتائج البحث:

للإجابة عن السؤال الأول: ما الكفايات اللازمة لمعلمات مادة علم الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية؟

من خلال الاطلاع على الأدبيات والدراسات والبحوث السابقة التي تناولت الكفايات المهنية والتكنولوجية، ومن خلال الإطار النظري، تمكنت الباحثة من إعداد قائمة الكفايات المهنية والتكنولوجية اللازمة لمعلمات علم الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية، وقد تم ترتيبها تحت المجالات التي تنتمي إليها، وقد جاءت القائمة مشتملة على (58) كفاية، ومتدرجة تحت خمسة مجالات رئيسة يوضحها الجدول التالي:

جدول رقم (7) عدد المجالات الرئيسية والفرعية لقائمة الكفايات المهنية والتكنولوجية

المجال ... المجالات الرئيسية للكفايات ... الكفايات الفرعية

الأول ... كفايات التخطيط للدرس ... 13

الثاني ... كفايات تنفيذ الدرس ... 14

الثالث ... كفايات تقويم الدرس ... 6

الرابع ... كفايات تصميم وإنتاج بعض مواد تكنولوجيا التعليم

الخامس ... كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم في المواقف التعليمية ... 18

مجموع الكفايات الفرعية ... 58

والجدول التالي يوضح الكفايات الفرعية والتي تشمل (58) كفاية تحت كل مجال.

جدول (8) الكفايات الفرعية لكل مجال

المجال الأول: كفايات التخطيط للدرس

1.تحديد الأهداف التعليمية الخاصة بكل درس من دروس علم الفرائض والمواريث تحديدا دقيقا. ... 2. صياغة أهدافًا إجرائية مرتبطة بالفرائض والمواريث قابلة للملاحظة والقياس