فيما يلي تعرض الباحثة خلال هذا المحور التدريب أثناء الخدمة، مفهومه، أهميته، أهدافه، مبادئه، طرقه وأساليبه، ثم تعرض إلى بعض التجارب العالمية في التدريب أثناء الخدمة.
• مفهوم التدريب أثناء الخدمة:
يعرف التدريب أثناء الخدمة بأنه فرص تعليمية متاحة للمعلمات لتنمية مهاراتهن المهنية والثقافية والأكاديمية، وتحسين أداءهن وسلوكهن وتنمية اتجاهاتهن الإيجابية نحو المهنة، على أساس من التنظيم والتخطيط، ويتلاءم مع التغيرات المواكبة.
كما يعرف بأنه حلقات النشاطات التي تشترك فيها المعلمة، بهدف زيادة معلوماتها المهنية وميولها ومهاراتها ويدخل ضمن ذلك جميع الدراسات، التي تؤهلها لشهادات أعلى من شهاداته الأصلية لدخول المهنة. [1]
كما يعرف التدريب أثناء الخدمة بأنه: تدريب المنتسبين إلى المهن المختلفة، ويبنى عادة وفق خطة معينة بعد الالتحاق بالمهن، ويأتي نتيجة تطوير المعارف والمهارات بشكل مستمر، ويهدف إلى رفع كفاءة المتدربة العملية والتعليمية الحادثة، وتستمر هذه العملية طالما أن الشخص يمارس المهنة. [2]
ويعرف أيضاَ التدريب أثناء الخدمة بأنه: عبارة عن عملية منتظمة تهدف إلى تقديم معارف ومعلومات ومهارات وخبرات تربوية وإدارية وشخصية جديدة؛ لتصحيح اتجاهاتهم، وتحسين أداءهم الفعال الذي يكون له أثر في طالباتهن، وفي المجتمع من حولهم. [3]
وفي ضوء ذلك يمكن تعريف التدريب أثناء الخدمة إجرائيًا وفقًا لهذا البحث بأنه: عملية منظمة تتضمن جوانب نظرية وعملية تتيح الفرصة لمعلمة علم الفرائض والمواريث لاكتساب بعض الكفايات المهنية والتكنولوجية المرتبطة بهذه المادة لتوظيفها بفاعلية في المواقف التعليمية، وذلك وفق احتياجاتهم الفعلية عن طريق الفيديو التفاعلي.
(1) حسن شحاته، زينب النجار: معجم المصطلحات التربوية والنفسية، (مرجع سابق، 2003) ، ص 95.
(2) أحمد حسن اللقاني، علي أحمد الجمل: معجم المصطلحات التربوية والمعُرفة في المناهج وطرق التدريس، (مرجع سابق، 2003) ،ص 89.
(3) محمد لطفي محمد جاد: تصور مقترح لبرنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء احتياجاتهم التدريبية، دراسات في المناهج وطرق التدريس (الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس) , 2007, ص 45.