أولًا: بناء قائمة الكفايات:

عند بناء قائمة الكفايات المطلوب توافرها في معلمات علم الفرائض والمواريث بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية اتبعت الباحثة الخطوات التالية:

-الهدف من القائمة:

تهدف قائمة الكفايات إلى التوصل إلى الكفايات المهنية والتكنولوجية الواجب توافرها لدى معلمات علم الفرائض والمواريث بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، كما يتم في ضوئها تعرف مدى تمكن المعلمة من هذه الكفايات، وبالتالي بناء البرنامج التدريبي.

-مرحلة جمع الكفايات:

قامت الباحثة باشتقاق قائمة الكفايات المطلوب توافرها في معلمات علم الفرائض والمواريث بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية وذلك من خلال الآتي:

-تحليل الدراسات السابقة المتعلقة بالكفايات.

-المراجع والكتب والأدبيات المختلفة المتعلقة بموضوعات التدريب.

-العلماء والخبراء في مجال المناهج وطرائق التدريس، وتكنولوجيا التعليم.

-مرحلة صياغة الكفايات:

راعت الباحثة الاعتبارات التالية عند تحديد قائمة الكفايات:

1.أن تكون الصياغة بلغة بسيطة بعيدة عن التعقيد.

2.أن تكون العبارة سهلة وميسرة.

3.أن لا تحتمل العبارة أكثر من معنى.

4.أن تكون العبارة متصلة بالمجال الذي صيغت من أجله.

وقد أعدت الباحثة القائمة المبدئية للكفايات المهنية والتكنولوجية ومصادر اشتقاقها، الواجب توافرها لدى معلمات علم الفرائض والمواريث [1] ، وقد تضمنت القائمة المبدئية (72 كفاية) موزعة على خمسة مجالات، وهذه المجالات هي:

المجال الأول: كفايات التخطيط للدرس

المجال الثاني: كفايات تنفيذ الدرس

المجال الثالث: كفايات التقويم

المجال الرابع: كفايات تصميم وإنتاج بعض مواد تكنولوجيا التعليم

المجال الخامس: كفايات توظيف تكنولوجيا التعليم في المواقف التعليمية

(1) ملحق رقم (1) قائمة الكفايات في صورتها المبدئية.