4.التعرف على كيفية تصميم أدوات تحديد الكفايات اللازمة لمعلمات علم الفرائض والمواريث والمتمثلة في الاستبانه وبطاقة الملاحظة.

وقد اتفقت معها من حيث:

1.هدفت الدراسات في هذا المحور إلى بناء برامج تدريبية في ضوء الكفايات اللازمة للمعلمين.

2.تنمية الكفايات المهنية مثل دراسة إيمان أحمد هريدي 2003، ودراسة محمد رفعت حسنين 2004، ودراسة سامية علي محمد 2004، ودراسة طارق علي حسن الجبروني 2007، ودراسة Dantas.M.2007.

3.تنمية الكفايات التكنولوجية مثل دراسة إبراهيم عبدالفتاح يونس 1997، ودراسة نوريه حمد علي 2003، ودراسة أحمد كامل مصطفى 2004، ودراسة محمد محمد صغير 2006.

تختلف الدراسة الحالية عن بعض الدراسات السابقة في كونها تسعى لتنمية كفايات معلمات علم الفرائض والمواريث بشكل خاص.

بعد مراجعة الدراسات والبحوث السابقة العربية والأجنبية وثيقة الصلة بالدراسة الحالية، وعرضها تفصيلًا، وجدت الباحثة أنه يمكن الإفادة من هذه الدراسات فيما يلي:

1.يتفق البحث الحالي مع معظم البحوث والدراسات في التطبيق على المعلمات مثل دراسة محمد لطفي محمد جاد (2007) ، علي محمد صالح (2002) ، ودراسة Leikiin، R. & Rota (2006) ، محمد رفعت حسنين (2004) ، أما بالنسبة للدراسة تيسير شلقاني (2002) فكانت شاملة للمعلمين والمعلمات، وكذلك دراسة عيسى محمد يوسف (2002) ، وكذلك دراسات أخرى.

2.توجيه الباحثة إلى بعض الادبيات والمراجع ذات العلاقة والصلة بموضوع البحث الحالي.

2.استفادت الباحثة من هذه البحوث والدراسات في تدعيم الإطار النظري للبحث.