واستخدمت الدراسة استبانه حول واقع تدريب معلمي التربية الفنية على استخدام الحاسوب أثناء الخدمة ومدى حاجاتهم له، واختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية، وبطاقة ملاحظة لتقييم الأعمال الفنية المنتجة في نهاية البرنامج التدريبي، ومقياس للتقدير والتوافق مع البرنامج التدريبي، وكذلك حقيبة تدريبية الكترونية.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.أشارت نتائج الدراسة الاستطلاعية إلى ضعف كبير في مجال تدريب معلمي التربية الفنية أثناء الخدمة.

2.أشارت نتائج الدراسة الاستطلاعية إلى الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمين نحو التدريب على استخدام الحاسوب في عملات الإنتاج الفني، والذي يأتي نتيجة طبيعية لحاجاتهم في هذا المجال.

3.أن نموذج البرنامج التدريبي المقترح مناسب كنموذج يحتذي في عمليات البرامج التدريبية الخاصة بتدريب معلمي التربية الفنية على استخدام الحاسوب كوسيط في عمليات الإنتاج الفني.

4.أشارت نتائج الاختبار التحصيلي إلى الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي في تدريب المعلمين وإكسابهم المعلومات الأساسية لاستخدام الحاسوب في عمليات الإنتاج الفني.

5.أشارت نتائج تقييم الأعمال الفنية إلى توافر المهارات الأساسية في الأعمال الفنية للمعلمين.

6.أشارت النتائج إلى تحسن ملحوظ في تقدير وتوافق المعلمين مع البرنامج التدريبي، وهو ما يعكس الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي على اتجاهات المعلمين.

(13) "فعالية برنامج تدريبي باستخدام الوسائط المتعددة لتنمية الكفايات التكنولوجية لمعلمي المواد الدينية بالمرحلة الإعدادية بالمملكة العربية السعودية" [1]

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.ما كفايات تكنولوجيا التعليم الواجب توافرها لدى معلمي المواد الدينية بالمملكة العربية السعودية؟

(1) متعب عبدالله الدوسري: فعالية برنامج تدريبي باستخدام الوسائط المتعددة لتنمية الكفايات التكنولوجية لمعلمي المواد الدينية بالمرحلة الإعدادية بالمملكة العربية السعودية (رسالة ماجستير غير منشورة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، 2008) .