للكمبيوتر والفيديو أدت إلى ظهور مصطلح الفيديو التفاعلي الذي يتضمن استخدام نظام عرض للمادة التعليمية عن طريق الفيديو video delivery system (عادة ما يكون الفيديوديسك أو الفيديوتيب) ، وهذا المعنى أكثر ارتباطًا بمفهوم الوسائط المتعددة Multimedia والتعليم بمساعدة الكمبيوتر Computer assisted instruction وهذا النظام مصمم بطريقة تستجيب لاختيارات المستخدم الفرد. [1]

ويعد الفيديو التفاعلي أحد المستحدثات لتقديم المعلومات السمعية البصرية وفقًا لاستجابات الطالبة، ويتم عرض الصوت والصورة من خلال شاشة عرض تعد جزءا من وحدة متكاملة تتألف من جهاز كمبيوتر ووسيلة لإدخال المعلومات، ويختلف الفيديو التفاعلي عن الوسائط المتعددة، فالوسائط المتعددة يتم من خلالها عرض الصوت والصورة ومشاهد الفيديو والأطر الثابتة والصوت، كل ذلك على شاشة واحدة، وتنتقل الطالبة بين جميع هذه العناصر ذهنيًا، في حين أن الفيديو التفاعلي يقوم بعرض لقطات الفيديو مجزأة كل منها في شاشة مستقلة، أي أن العرض يعتمد على نظام الشاشات المتعددة لعرض العناصر المختلفة، بالإضافة إلى أن الكمبيوتر يوفر الفرص للتفاعل الذي يمنح الطالبة القدرة على التحكم تبعًا لسرعتها الذاتية، وكذلك المسار والتتابع وكم المعلومات التي تحتاجها أينما تريد وبالطريقة التي تناسبها. [2]

لهذا تُصنف زينب محمد أمين مستويات الفيديو التفاعلي بناءً على كم التحكم والمشاركة المتاحة بين المتعلم والبرنامج، وتتمثل فيما يلي: [3]

-المستوى الصفري: وهو يقابل الفيديو الخطي.

-المستوى الأول: مبني على التحكم من خلال لوحة المفاتيح في نقط توقف الصور أو المشاهد.

-المستوى الثاني: يتم التحكم من خلال لوحة المفاتيح وبرامج الكمبيوتر، ولكنه محدد بحجم وسعة ذاكرة الكمبيوتر.

-المستوى الثالث: يتمثل في تطبيقات تفاعلية، يتحكم فيها برنامج كمبيوتر خارجي ويستخدم مشغل أقراص الفيديو كجهاز تابع له.

(2) محمد رضا البغدادي: تكنولوجيا التعليم والتعلم، (القاهرة، دار الفكر العربي، 1998) .

(3) زينب محمد أمين: إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم، (القاهرة، دار الهدى للنشر، 2003) ، ص ص 179، 180.