يعرفها حسن شحاته بأنها: هي مدى الأثر الذي يمكن أن تحدثه المعالجة التجريبية باعتبارها متغيرًا مستقلًا في احد المتغيرات التابعة. و يعرفه بأنها مدى أثر عامل أو بعض العوامل المستقلة على عامل أو بعض العوامل التابعة. [1]

كما يعرفها (كمال زيتون) بأنها: القدرة على إنجاز الأهداف أو المدخلات لبلوغ النتائج المرجوة والوصول إليها بأقصى حد ممكن. [2]

وتعرف الباحثة الفعالية: بأنها قدرة برنامج الفيديو التفاعلي في تحقيق الأهداف التدريبية المتمثلة في تنمية الكفايات المهنية والتكنولوجية معلمات علم الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية.

-البرنامج: program

هو المخطط العام الذي يوضع في وقت سابق على عمليتي التعليم والتدريس في مرحلة من مراحل التعليم، ويلخص الإجراءات والموضوعات، التي تنظمها المدرسة خلال مدة معينة، قد تكون شهرًا أو ستة أشهر، أو سنة، كما يتضمن الخبرات التعليمية، التي يجب أن يكتسبها المتعلم مرتبة ترتيبًا يتماشى مع سنوات نموهم وحاجاتهم ومطالبهم الخاصة. [3]

وهو مجموعة من الأنشطة المنظمة، والمترابطة ذات الأهداف المحددة وفقًا للائحة أو خطة مشروع، بهدف تنمية مهارات أو يتضمن سلسلة من المقررات، ترتبط بهدف عام أو مخرج نهائي. كما يعرف بأنه مقررات في فرع معين من الدراسة، له أنشطة متنوعة لتحقيق أهداف محددة. [4]

وتعرف الباحثة البرنامج: بأنه نظام يتضمن مجموعة الخبرات وموضوعات مهنية وتكنولوجية، موجهة لتدريب معلمات علم الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية بهدف تنمية كفاياتهن المهنية والتكنولوجية.

-الفيديو التفاعلي: Interactive Video

يعرف عبداللطيف الجزار الفيديو التفاعلي بأنه: منظومة مكونه من دمج شرائط الفيديو أو اسطواناته مع برامج الكمبيوتر التعليمية، وتوفر هذه المنظومة تعليم فردي له مميزات الفيديو من

(1) حسن شحاته، زينب النجار: معجم المصطلحات التربوية والنفسية؛ مراجعة: حامد عمار. (القاهرة، الدار المصرية اللبنانية، 2003) .

(2) كمال عبد الحميد زيتون: التدريس نماذجه ومهاراته (القاهرة، عالم الكتاب،2003) ، ص 55.

(3) أحمد حسين اللقانى، على احمد الجمل: معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس (القاهرة، عالم الكتب، 2003) ، ص 74.

(4) حسن شحاته، زينب النجار: معجم المصطلحات التربوية والنفسية، مرجع سابق، 2003، ص 246.