الواقعية في الصوت والصورة ومميزات الكمبيوتر في التفاعل و إيجابية المتعلم أثناء التعلم، وهذا يعني أن المتعلم يتعلم بشكل فردي مع برامج الكمبيوتر التعليمي المدعم بعرض أجزاء من الفيديو. [1]

كما يعرف بأنه برنامج فيديو مقسم إلى أجزاء صغيرة، هذه الأجزاء يمكن أن تتألف من تتابعات حركية و أسئلة وقوائم، بحيث تكون استجابات للمتعلم عن طريق الكمبيوتر هي المحددة لعدد تتابع مشاهد الفيديو، وعليها يتأثر شكل وطبيعة العرض. [2]

وتعرفه الباحثة: بأنه تقنية لديها إمكانية التفاعل بين المعلمة والمادة المعروضة المشتملة على الصور المتحركة المصحوبة بالصوت، بغرض جعل المعلمة أكثر تفاعلية، حيث يكون التعلم به ذاتيًا.

-الكفاية: competency

هي مجموعة المعارف والمهارات والاتجاهات التي يمكن للمعلم تحقيقها بناءً على مستوى معين. [3]

وتعرف بأنها السعة، القابلية، القدرة. وهي: أفضل مستوى يحتمل أن يصل إليه الفرد، إذا حصل على أنسب تدريب أو تعليم وقد تسمى الاقتدار. وهناك ثلاثة أصناف من كفايات المعلمين، وهي كفايات معرفية، وكفايات أدائية، وكفايات إنتاجية. [4]

وتعرف الباحثة الكفاية بأنها: مجمل سلوك المعلمة التي تتضمن مجموعة من المعارف والمهارات المهنية والتكنولوجية التي تساعدها في إنماء ما لدى طالباتها من إمكانات وقدرات نموًا متكاملًا، وتمارس المعلمة هذا السلوك بمستوى معين من الأداء لبناء العملية التعليمية باستخدام كافة الأساليب الممكنة أثناء تدريسها لمادة علم الفرائض والمواريث وفق خطة محددة.

(1) عبداللطيف الجزار: مراكز مصادر التعلم في الجامعة، مفهومها، وأهميتها ووظائفها، ورقة عرضت في ندوة تكنولوجيا التعليم في الجامعة، مركز تطوير التعليم الجامعي، (كلية التربية، جامعة عين شمس، القاهرة، 1995) .

(2) محمد حسن حسن رخا: أثر استخدام الهيبرميديا والرسوم المتحركة والفيديو التفاعلي على تعلم سباحة الزحف على البطن للمبتدئين بمركز خدمة المجتمع وتنمية البيئة بكلية التربية الرياضية للبنين بالقاهرة (رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية الرياضية للبنين بالقاهرة، جامعة حلوان، 2006) .

(3) أحمد حسين اللقانى، على احمد الجمل: معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس، (مرجع سابق، 2003) ، ص 74.

(4) حسن شحاته، زينب النجار: معجم المصطلحات التربوية والنفسية، (مرجع سابق، 2003) .