-نموذج هانى أبو الفتوح لتصميم المواقف التعليمية، 2001: [1]

وتمر عملية التصميم بأربعة مراحل وهى:

1 -مرحلة الإعداد.

2 -مرحلة التنفيذ.

3 -مرحلة التقويم.

4 -مرحلة التغذية الراجعة.

-نموذج محمد رجب الشحات، 2003: [2]

1.تحديد الأهداف التعليمية.

2.تحديد محتوى البرنامج.

3.تحديد مهام التعلم.

4.صياغة الأهداف بصورة سلوكية.

5.تحديد الأنشطة التعليمية.

6.تنظيم محتوى البرنامج والأجهزة المستخدمة له.

7.بناء البرنامج.

8.عرض البرنامج على السادة المحكمين.

9.الصورة النهائية للبرنامج

-نموذج مجدي عبدالبديع محمد، 2005: [3]

ويتم هذا النموذج تبعا للخطوات التالية:

1.تحديد الأهداف التعليمية.

2.تحديد الفكرة والمعالجات الفنية لها.

3.وضع الفكرة في سيناريو يمكن تنفيذه.

4.تحديد فريق العمل.

5.إعداد مستلزمات التصوير والمنتج وتسجيل الأصوات.

6.تقويم البرنامج.

(1) هانى أبو الفتوح جاد إبراهيم: برنامج مقترح لتنمية الكفايات اللازمة لتصميم المواقف التعليمية لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم، (رسالة ماجستير غير منشورة، معهد الدراسات التربوية، 2001) .

(2) محمد رجب الشحات: فعالية استخدام برنامج فيديو تفاعلي في تنمية المهارات الأساسية اللازمة لتشغيل وصيانة بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، (مرجع سابق، 2003) .

(3) مجدي عبد البديع محمد على: فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي لتحقيق أهداف مقرر إنتاج برامج الفيديو التعليمية لقسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية (مرجع سابق، 2005) .