توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.فعالية البرنامج في إكساب الطلاب الجانب المعرفي لمهارات تشغيل وصيانة الأجهزة المستخدمة في البرنامج.

2.فعالية البرنامج في إكساب الطلاب مهارات تشغيل الأجهزة المستخدمة في البرنامج.

3.فعالية البرنامج في إكساب الطلاب مهارات صيانة الأجهزة المستخدمة في البرنامج.

(2) "فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي لتحقيق أهداف مقرر إنتاج برامج الفيديو التعليمية لقسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية" [1]

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.ما فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي لتحقيق أهداف مقرر إنتاج برامج الفيديو التعليمية لقسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية؟

2.ما المهارات التي ينبغي إكسابها لطلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية في مقرر إنتاج برامج الفيديو؟

3.ما فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي في إكسابهم هذه المهارات؟

4.ما مدى فاعلية تطبيق برنامج فيديو تفاعلي في تحقيق أهدافه؟

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وبلغت عينة البحث (62) طالبًا وطالبة مقسمين إلى مجموعة ظابطة ومجموعة تجريبية، فكانت كل مجموعة عبارة عن (31) طالب وطالبة.

استخدمت الدراسة الأدوات التالية:

1.اختبار تحصيلي من إعداد الباحث ويدور حول أهداف مقرر إنتاج برامج الفيديو التعليمية وسوف يتم تحديد صدق وثبات هذا الاختبار.

2.بطاقة ملاحظة من إعداد الباحث وهي تهدف إلي قياس مهارات إنتاج برامج الفيديو التعليمية لدي المتعلمين.

توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

(1) مجدي عبد البديع محمد علي: فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي لتحقيق أهداف مقرر إنتاج برامج الفيديو التعليمية لقسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية. (رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية النوعية، جامعة عين شمس، 2005) .