5.ما فعالية البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات استخدام الخريطة لطلبة معلمي الجغرافية (الصف العاشر) من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن؟

استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي التحليلي والتجريبي. وبلغت عينة البحث (40) معلمًا، و (200) طالب، واستخدمت الدراسة استبانة لتحديد الدرجة المناسبة لمهارات استخدام الخريطة، واستبانة تحديد الاحتياجات التدريبية وتحديد مستويات إتقان مهارات استخدام الخريطة، اختبارا تحصيليا لطلبة الصف العاشر في مجال مهارات استخدام الخريطة، بطاقة ملاحظة لتقويم أداء المعلمين في مجال مهارات استخدام الخريطة.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.فعالية البرنامج في أداء المعلمين في مجال مهارات استخدام الخريطة الجغرافية.

2.التحسن الذي طرأ على أداء المعلمين ساهم مساهمة فعالة في تحسين أداء طلبتهم في مجال مهارات استخدام الخريطة.

(4) "متطلبات تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في مدارسهم أثناء الخدمة بدولة الكويت" [1]

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.ما واقع تدريب معلمي اللغة العربية أثناء الخدمة بدولة الكويت؟

2.ما مفهوم تدريب المعلمين أثناء الخدمة بمدارسهم؟ وما أنماطه وما مستلزمات تنفيذه؟

3.ما الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية بدولة الكويت في المرحلة الابتدائية؟

4.ما التصور المقترح لتدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية أثناء الخدمة بمدارسهم في دولة الكويت في ضوء احتياجاتهم التدريبية؟

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لدراسة واقع تدريب المعلمين أثناء الخدمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في دولة الكويت، وبلغت عينة البحث (237) من المعلمين والمعلمات والنظار وموجهي اللغة العربية.

واستخدمت الدراسة استبانه لتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في دولة الكويت.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

(1) عبد الرحيم عبد الهادي عبد الرحيم محمد: متطلبات تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في مدارسهم أثناء الخدمة بدولة الكويت (رسالة ماجستير غير منشورة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، 2003) .