1.ما الكفايات المهنية التي ينبغي أن يكتسبها أخصائي تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية؟

2.ما مدى تلبية برنامج الإعداد للكفايات المهنية اللازمة لأخصائي تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية؟

3.ما التصور المقترح لبرنامج إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم قائم على الكفايات المهنية؟

واستخدمت الدراسة: المنهج الوصفي القائم على الرصد التحليل لملائمته لطريقة البحث وأهدافه، واستخدمت الدراسة قائمة الكفايات المهنية اللازمة لأخصائي تكنولوجيا التعليم وتستخدم كمعيار للتحليل، وكذلك مجموعة من الاستبيانات تطبق على عين من أساتذة تكنولوجيا التعليم والمناهج.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.وضع قائمة بالكفايات المهنية اللازمة لأخصائي تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، اشتملت على (206) كفاية.

2.من خلال تحليل المقررات التخصصية كشفت النتائج التالية:

3.نسبة الكفايات المهنية التي تضمنتها المقررات التخصصية بشكل يساعد في إكساب الطلاب الكفايات المهنية 43، 52%.

4.نسبة الكفايات المهنية التي تضمنتها المقررات التخصصية بشكل لا يساعد في إكساب الطلاب الكفايات المهنية 87، 20%.

5.نسبة الكفايات المهنية المتضمنة بقائمة الكفايات المهنية وقد أغفلتها المقررات 96، 62%.

(9) "فعالية برنامج مقترح لتنمية بعض كفايات تكنولوجيا التدريب في مجال العمل المصرفي" [1]

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.ما كفايات تكنولوجيا التدريب الواجب توافرها لدى المدربين بقطاع التدريب ببنك فيصل الإسلامي المصري من وجهة نظر المتخصصين؟

2.ما مستوى هؤلاء المدربين في أدائهم لتلك الكفايات؟

(1) محمد حلمي عبدالسلام: فعالية برنامج مقترح لتنمية بعض كفايات تكنولوجيا التدريب في مجال العمل المصرفي (رسالة ماجستير غير منشورة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، 2004) .