(15) "تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات العاملين بمراكز مناهل المعرفة في ضوء احتياجاتهم المهنية والمستحدثات التكنولوجية" [1]

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.ما مدى تلبية برامج تدريب العاملين بمراكز مناهل المعرفة أثناء الخدمة لاحتياجاتهم المهنية؟

2.مالكفايات اللازمة للعاملين بمراكز مناهل المعرفة فيما يتعلق بأدوارهم المهنية والمستحدثات التكنولوجية؟

3.ما الاحتياجات التدريبية للعاملين بمراكز مناهل المعرفة من الكفايات اللازمة لهم للعمل بوظيفة أخصائي تكنولوجيا التعليم؟

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة الحالية، وبلغت عينة البحث تتكون عينة الدراسة من فئتين: الأولى (30) فرد من المتخصصين خريجي قسم تكنولوجيا التعليم، والثانية (40) فرد من غير المتخصصين، واستخدمت الدراسة استبانه الكفايات اللازمة للعاملين بمراكز مناهل المعرفة.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.أن برامج تدريب العاملين بمراكز مناهل المعرفة بمدارس التعليم العام أثناء الخدمة لا تلبي احتياجاتهم المهنية، سواء بالنسبة للمتخصصين منهم أو غير المتخصصين.

2.أن الكفايات المهنية اللازمة لأخصائي تكنولوجيا التعليم العملين بمراكز مناهل المعرفة تقع في تسعة محاور أساسية تكونت 143 كفاية فرعية، هذه المحاور هي:

-كفايات عامة. ... - كفايات إدارة وتجهيز مركز مناهل المعرفة.

-كفايات تصميم المواقف والوسائل التعليمية. - كفايات إنتاج الوسائل التعليمية.

-كفايات اختيار الوسائل التعليمية. - كفايات استخدام المستحدثات التكنولوجية المتوفرة في مراكز مناهل المعرفة. - كفايات الصيانة الأولية. - كفايات تدريب أسرة المدرسة والتواصل معهم. - كفايات التقويم.

(16) "فعالية برنامج مقترح لتدريب معلمي اللغة الانجليزية على توظيف تكنولوجيا التعليم في ضوء المعايير القومية" [2]

(1) عماد محمد حسن سالم: تصميم برنامج تدريبي لتنمية كفايات العاملين بمراكز مناهل المعرفة في ضوء احتياجاتهم المهنية والمستحدثات التكنولوجية (رسالة ماجستيرغير منشورة، كلية التربية، جامعة حلوان، 2007) .

(2) عاطف محمود عبدالعال: فعالية برنامج مقترح لتدريب معلمي اللغة الانجليزية على توظيف تكنولوجيا التعليم في ضوء المعايير القومية (رسالة ماجستيرغيرمنشورة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، 2007) .