هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.ما الاحتياجات المهنية اللازمة لمعلمي اللغة الانجليزية في قاعة الدرس على توظيف تكنولوجيا التعليم في ضوء المعايير القومية؟

2.ما صورة برنامج مقترح لتدريب معلمي اللغة الانجليزية على توظيف تكنولوجيا التعليم بناء على ما تم تحديده من احتياجات؟

3.ما فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارات معلمي اللغة الانجليزية لتوظيف تكنولوجيا التعليم؟

استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وبلغت عينة البحث (10) من معلمي اللغة الانجليزية، واستبانه لتحديد احتياجات المعلمين في مجال توظيف تكنولوجيا التعليم، ونموذج كيركبترك لتقويم التدريب في قياس مدى تحقيق البرنامج لأهدافه.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من بينها:

1.أفاد كل المتدربين أن أهداف البرنامج كانت واضحة لهم.

2.أفاد 90% من مجموع المتدربين أن البرنامج ساعدهم في توظيف تكنولوجيا التعليم في التدريس.

3.أفاد 50% من مجموع المتدربين بأن الفترة المحددة للبرنامج كانت غير كافية، وأشار 40% من المتدربين أنه الفترة كافية، في حين 10% لم يقرر إلى الفريقين ينظم.

(17) "تنمية الكفايات المهنية للمعلمين نحو التعامل مع مجموعات متنوعة من المتعلمين في إطار سياق البرامج التعليمية ذات الصبغة الدولية" [1]

هدفت الدراسة إلى دراسة مجموعة مؤلفة من ستة من الطلاب- المعلمين الأمريكيين في مرحلة ما قبل الخدمة (التربية العملية) ؛ بهدف محاولة التعرف علي طبيعة فهمهم للثقافة السائدة في مجال التعليم فضلا عن تحديد هوياتهم الثقافية الذاتية وتأثيرها علي عمليات تدريسهم ومعرفتهم بالأبعاد الاجتماعية والثقافية والعقلية/المعرفية لشرائح متنوعة من الطلاب والأسر والمجتمعات المحلية المختلفة.