وبالنسبة للمجال الثالث (التقويم للدرس) فالجدول التالي يبين الوزن النسبي لكل كفاية من الكفايات التي تندرج تحت هذا المجال.

جدول رقم (11) الوزن النسبي لمجال تقويم الدرس قبل التجربية

رقم الكفاية ... الكفايات ... الوزن النسبى قبل التجربية ... الترتيب

1 ... تستخدم التقويم المبدئي للتعرف على مستوى الطالبات ... 30.77 ... 3

2 ... تستخدم التقويم البنائي الذي يتم بعد شرح كل فكره من أفكار الدرس ... 23.08 ... 6

3 ... تستخدم التقويم الختامي الذي يحدث في نهاية كل درس ... .33 ... 2

4 ... توجه أسئلة تقيس جميع الأهداف المحددة للدرس ... 43.59 ... 1

5 ... تعالج الإجابات الخاطئة و تصححها بمشاركة الطالبات ... 28.21 ... 4

6 ... تستخدم التعزيز خلال عملية التقويم ... 25.64 ... 5

متوسط الوزن النسبى للمجال ... 30.77

ويتضح من الجدول السابق أنه لا يوجد كفايات متوفرةً لدى معلمات علم الفرائض والمواريث بالمملكة العربية السعودية حيث إنها لم تبلغ نسبتها المئوية 50 فما فوق.

وبالنظر إلى متوسط الوزن النسبي لكل الكفايات التي تحت المجال الأول (التقويم للدرس) نجدها (30.77) وهذا يعني أنها نسبة متدنية.

وترجع الباحثة ذلك بأن هناك تدنيًا وضعفًا في مستوى المعلمات لمهارات التقويم للدرس.

وبالنسبة للمجال الرابع (إنتاج وتصميم الوسائل التعليمية) فالجدول التالي يبين الوزن النسبي لكل كفاية من الكفايات التي تندرج تحت هذا المجال.