الفرائض والمواريث ... 2.56 ... 18 ... 25.64 ... 18

8 ... تستخدم الكمبيوتر التعليمي في توضيح درس من دروس علم الفرائض والمواريث ... 41.03 ... 4 ... 82.05 ... 1

9 ... توظف شرائط الفيديو لعرض درس من دروس علم الفرائض والمواريث ... 23.08 ... 15 ... 53.85 ... 17

10 ... توظف جهاز العرض فوق الرأس في تدريس علم الفرائض والمواريث ... 51.28 ... 1 ... 79.49 ... 3

11 ... توظف جهاز العرض الالكتروني (الداتا شو) في تدريس علم الفرائض والمواريث ... 33.33 ... 9 ... 69.23 ... 10

12 ... توظف جهاز عرض الأفلام والشرائح الثابتة (سلايد بروجكتور) في تدريس علم الفرائض والمواريث ... 20.51 ... 17 ... 56.41 ... 15

13 ... توظف برنامج العروض التقديمية (power point) في تدريس علم الفرائض والمواريث ... 38.46 ... 5 ... 82.05 ... 1

14 ... توظف خدمة البحث عن المعلومات الانترنت في الموقف التعليمي ... 30.77 ... 11 ... 76.92 ... 6

15 ... توظف برنامج حساب المواريث في حل مسائل الميراث ... 38.46 ... 5 ... 74.36 ... 8

16 ... تحدد ظروف الإضاءة المناسبة عند استخدام الوسيلة التعليمية ... 28.21 ... 13 ... 66.67 ... 13

17 ... تستخدم معمل التربية الإسلامية في تدريس الفرائض والمواريث ... 43.59 ... 2 ... 79.49 ... 3

18 ... تستخدم قاعة مصادر التعلم لعرض درس من دروس الفرائض والمواريث ... 28.21 ... 13 ... 66.67 ... 13

متوسط الوزن النسبي للمجال ... 32.34 ... .66

يتضح من الجدول السابق (23) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمعلمات في بطاقة الملاحظة، في مجال توظيف تكنولوجيا التعليم لصالح التطبيق البعدي حيث بلغ متوسط الحساب النسبي في مجال توظيف تكنولوجيا التعليم (68.66) ، مما يدل على استفادة عينة البحث من برنامج الفيديو التفاعلي في تنمية بعض الكفايات في مجال توظيف تكنولوجيا التعليم لديهن مثل كفاية رقم (8) ، (13) ، (5) ، (10) ، (17) ، والخاصة باستخدام الكمبيوتر التعليمي في توضيح درس من دروس علم الفرائض والمواريث، و توظيف برنامج