الفصل الثاني: التعرف على الدراسات السابقة باللغة العربية والأجنبية وتشمل:

المحور الأول: دراسات تناولت فعالية الفيديو التفاعلي في التعليم.

المحور الثاني: دراسات اهتمت بتدريب المعلمين أثناء الخدمة.

المحور الثالث: دراسات اهتمت بتدريب المعلمين في ضوء مدخل الكفايات.

الفصل الثالث: ويتضمن المحاور التالية:

المحور الأول: الفيديو التفاعلي

المحور الثاني: تدريب معلمات مادة علم الفرائض والمواريث أثناء الخدمة.

المحور الثالث: كفايات معلمات مادة علم الفرائض والمواريث

المحور الرابع: الفرائض والمواريث

2)الدراسة الميدانية وتشمل:

1.دراسة المصادر الرئيسة لاشتقاق قائمة الكفايات المهنية والتكنولوجية لمعلمات علم الفرائض والمواريث من خلال:

-تحليل الدراسات والأبحاث السابقة وأدبيات تكنولوجيا التعليم لاستخلاص الكفايات.

-مراجعة قوائم الكفايات السابقة في تخصص تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس لاستخلاص الكفايات.

2.تحديد الكفايات المهنية والتكنولوجية لمعلمات علم الفرائض والمواريث في صورتها المبدئية.

3.عرض قائمة الكفايات علي محكمين متخصصين في المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم للتأكد من سلامتها ثم تنقيحها في ضوء آرائهم واقتراحاتهم.

4.إعداد بطاقة الملاحظة لقياس الأداء في صورتها المبدئية.

5.عرض بطاقة الملاحظة علي محكمين متخصصين في المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم للتأكد من سلامتها ثم تنقيحها وتعديلها في ضوء آرائهم واقتراحاتهم.

6.إعداد برنامج فيديو تفاعلي قائم علي الكفايات السابق تحديدها في صورته المبدئية.

7.عرض برنامج الفيديو التفاعلي علي محكمين متخصصين في المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم للحكم عليه.

8.ضبط برنامج فيديو تفاعلي في صورته النهائية بناء علي تعديلات السادة المحكمين.

9.تطبيق بطاقة الملاحظة قبليًا على معلمات علم الفرائض والمواريث.

10.تطبيق البرنامج المقترح على معلمات علم الفرائض والمواريث.

11.تطبيق بطاقة الملاحظة بعديًا على معلمات علم الفرائض والمواريث.