الأخذ بالمفهوم قبل هذا النص الفكري أو المعلومات لضمان استصحاب المفهوم ضمن المعلوم في ما بعد وعليه تكون الدعوةبمقتضى هذا الفهم وحتى يتم تناول الفكر للداعية أو المفكر أو الباحث أو الطالب بشكل تتكامل فيه الرؤية الفكرية الشاملة للمفهوم والمعلوم ويجري هذا المرتكز على كل ما سبق من خطط فكرية

وعليه يتم وضع صورة منهجية علمية فكرية لهذ المرتكز تخرج من مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي

القواعد الخاصة بمناهج تأصيل الفكر:

وتنقسم إلى:

تأصيل جزئي

تأصيل كلي

التأصيل الجزئي:

ومقصود به تأصيل الجزء الخاص بمرتكز البناء الفكري للفرد وذلك بإيجاد المناهج التربوية لكل مراحل التعليم وخارج نظام مراحل التعليم أو ما يعرف بنظام التعليم الدعوي الشامل أي لكل أفراد المجتمع أينما كانوا في العمل في الشارع في المؤسسات إلخ باعتبار أنه مرتكز بنائي فكري لا يتم حجبه عن أي فئة وعليه توضع المناهج بصورة شاملة للفكر وللفرد في آن واحد من مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي

تأصيل كلي:

ومقصود به تأصيل كل الفكر بمختلف عناصره وخططه الواردة في هذا البحث في صورة تناول فكري شامل للمحتوى والهيكل والبشر إلخ من عناصروردت في هذا البحث لتخرج مناهج تأصيلية كلية من داخل أروقة التعليم العالي والبحث العلمي

منهجية تأصيل الفكر:

وهذه خاصة بتأصيل منهجي علمي لما تم التوصل إليه من فكر تأصيلي في المرحلة السابقة بحيث تساعد هذه المنهجيات في إنزال ما تم التوصل إليه بصورة علمية بحثية منهجية تخرج من مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي

هيكلة الفكر: