مادة العلوم، وعلاقتهما بالمتغير المستقل في هذا البحث

4.بناء الاطار النظري.

5.بناء ادوات البحث (الاختبار التحصيلي- مقياس الاتجاه) .

6.اختيار الوسائل الإحصائية المعتمدة في تحليل النتائج.

تم التطرق في هذا الفصل إلى تعريف الاستراتيجية ومنها تم تعريف استراتيجيات التدريس وكيف يمكن الاختيار بينها ثم بعد ذلك تم عرض بعضًا من استراتيجيات التدريس التقليدية والتي تعتمد أساسا على المعلم في العملية التعليمية , كما تم عرض بعضا من الاستراتيجيات الحديثة والتي تعتمد بصورة أكبر على المتعلم.

ولقد خلصت الباحثة إلى أنه من المفيد استخدام أحد الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مقرر العلوم للصف الثالث الإعدادي ودراسة أثر هذه الاستراتيجية في التحصيل وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم وقد وقع اختيار الباحثة على استراتيجية البيت الدائري لما تعظمه هذه الاستراتيجية من دور المتعلم في العملية التعليمية وهو ما أشارت له الدراسات الحديثة ولذا سوف يتم عرض استراتيجية البيت الدائري والتي سيتم التطرق إليها بشيء من التفصيل في الفصل التالي بالإضافة إلى الحديث عن التحصيل والاتجاه.