هناك تصحيح للدرجة من أثر التخمين [1] .

وقد قامت الباحثة بشرح مثال علي السبورة يوضح للطالبات كيفية الإجابة على مفردات الاختبار في أبسط صورة ممكنة، وتم التأكيد علي ما يأتي:-

1.أن تكتب الطالبة الاسم، والصف في المكان المخصص لذلك.

2.ألا تبدأ الطالبة في الإجابة عن أسئلة الاختبار قبل أن يؤذن لها.

3.أن تضع الطالبة علامة ( ) ) في ورقة الإجابة في المكان المخصص لذلك.

4.أن تجيب الطالبة عن جميع الأسئلة و عدم ترك أي سؤال بدون الإجابة عنه.

5.ألا تجيب الطالبة عن أي سؤال من أسئلة الاختبار بأكثر من الإجابة المطلوبة.

6.عند الانتهاء من الإجابة عن جميع أسئلة الاختبار يتم تسليم أوراق الإجابة.

في ضوء ما سبق تم إعداد الاختبار في صورته الأولية بحيث اشتمل على (50) فقرة تقيس المستويات المعرفية (التذكر, الفهم, التطبيق ,التحليل ,التركيب) ملحق (4) ،ولكل فقرة أربعة بدائل واحد منها صحيح فقط، وتكون الاختبار من:-

1.صفحة العنوان.

2.صفحة التعليمات

3.كراسة المفردات مصاغة بطريقة الاختبار من متعدد.

4.ورقة الإجابة وبها:

مكان مخصص لكتابة بيانات الطالبة بأعلى الورقة.

خمس خانات لكل سؤال بحيث يكتب بالخانة الأولى رقم السؤال و الخانات الأربع التالية لتضع الطلبة بإحداها علامة (( ) أسفل الحرف الممثل لبديل الاجابة الصحيحة.

تضمنت تعليمات التصحيح اعطاء درجة واحدة للفقرة التي يجاب عنها بصورة صحيحة, وفي حالة اختارت الطالبة اكثر من اختيار تعامل معاملة الاجابة غير الصحيحة.

(1) صلاح أحمد مراد، أمين على سليمان، الاختبارات والمقاييس في العلوم النفسية و التربوية (خطوات إعدادها وخصائصها, دار الكتاب الحديث ,القاهرة ص، 206،(2002 م) .,