الهدف التعليمي, وطبيعة المتعلم, وطبيعة المادة , وخبرة المعلم.

وقد يتطلب موضوع الدرس استخدام أكثر من استراتيجية وعدم الاقتصار على واحدة فقط

يسعى هذا البحث لمعرفة أثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لطالبات الصف الثالث الإعدادي ولذلك قامت الباحثة بالاطلاع على الدراسات السابقة في هذا المجال، للاستفادة منها في إعداد الإطار النظري وتحديد أدوات البحث، وتوظيف الأساليب الإحصائية المناسبة، وبعد مراجعة الدراسات السابقة المتعلقة بموضوع البحث، تم تصنيفها إلى أربعة محاور، ومن ثم التعقيب العام على تلك المحاور؛ لإبراز مدى الاتفاق والاختلاف بين البحث الحالي والدراسات السابقة، وقد صنفت محاور البحث على النحو الآتي:

المحور الأول: دراسات تناولت استراتيجية البيت الدائري.

أُجري هذا البحث في أمريكا، وهدف إلى معرفة أثر استراتيجية البيت الدائري في فهم مفاهيم العلوم المجردة ومبادئها لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. واعتمد الباحثان في دراستهما على المنهجين الكمي والنوعي (الكيفي) ، وتكونت عينة الدراسة من (19) طالبًا من مستويات علمية مختلفة (مرتفعة ومتوسطة ومنخفضة) ،واختارا ستة من هؤلاء الطلاب لفحصهم كحالة دراسية، واستخدم الباحثان أدوات منها: الملاحظة