مصادر تكوين الاتجاهات، مراحل تكوين الاتجاهات , قياس الاتجاهات.

أولا: تعريف الاتجاهات:

تعريف الاتجاه لغة.

قصد جهة معينه، وهو مصدر للفعل اتجه، واتجه أي له رأي: أي سنح (عرض) [1] .

أما التعريف الإجرائي: فهو محصلة استجابات الطالب على فقرات مقياس الاتجاهات نحو مادة العلوم ويعبر عنها بالدرجة الكلية التي يحصل عليها الطالب وفق هذا المقياس

تعريف الاتجاه اصطلاحًا

يعرف الاتجاه في معجم المصطلحات التربويّة بأنه أنه حالة من الاستعداد المناسبة سواء كانت بالرفض أو الإجاب فيما يتعرض له الفرد من مواقف ومشكلات أو أنه تنظيم للمعتقدات التي تهيئ الفرد لاختيار الاستجابة المفضلة لديه [2] .

لا يوجد اتفاق حول تعريف محدد له، وإعطاء تعريف دقيق للاتجاهات أمر صعب لأن الاتجاهات تتداخل مع انواع اخري من الاستعدادات النفسية للقيام بالاستجابة المطلوبة في موقف ما، وستتناول الباحثة فيما يلي بعض تعريفات الاتجاه:

يعرف الاتجاه بأنه الحالة الوجدانية للفرد التي تتكون بناء على ما يوجد لديه من معتقدات أو تصورات فيما يتعلق بموضوع ما أو أشخاص معينين، دفعه هذه الحالة في معظم الأحيان إلى القيام بعدد من الاستجابات أو السلوكيات، ويتحدد من خلال هذه الاستجابات مدى رفض الفرد أو قبوله لهذا الموضوع [3] .

ويعرف «بأنه يشير إلي الموقف الذي يتخذه الفرد إزاء موقف من المواقف، كما يشير إلي شعور الفرد العام الثابت نسبيًا الذي يحدد استجابته نحو موضوع معين من القبول أو الرفض أو التأييد أو المعارضة» [4] .

(1) مرجع سابق، ابن منظور

(2) اللقانى، أحمد، والجمل، معجم المصطلحات التربويّة المعرفة في المناهج وطرق التدريس , ط 2 , القاهرة , عالم الكتب ص 152, 1999 م

(3) خليفة، عبد اللطيف، سيكولوجية الاتجاهات، القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر , ص 130، (1990 م) .

(4) زيتون، عايش محمود،"الاتجاهات و الميول العلمية في تدريس العلوم"ط 1، عمان: دار عمار للنشر والتوزيع، ص 279، (1988 م)